语文人教版五年级上册回顾拓展八

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1、五上回顾拓展8教学设计（定稿）【教材分析】《回顾·拓展八》是结合本单元的专题学习内容，包括三个方面的内容：1．眼中的毛泽东是什么样的。2．有关场面描写和人物描写的方法及运用。3．本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的，最后内容是针对全学期而言。“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词，通过这首词的阅读，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人．词人的文学成就。成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。可引导学生把阅读成语故事的热望延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累。【设计理念】回顾拓展八围绕“走近毛泽东”这一主题安排了三项内容，在交流中，注意紧密联系课文实际，

2、提出观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。重在学科内外的联系，重在学习过程，注重激发学生的创作潜能，整合知识和能力，拓宽语文学习的内容，形式和渠道。使他们在广阔的空间里学语文．用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。提高阅读兴趣，体会丰富的内涵和情感，不断积累素材．培养语感．体验品味，逐步达到熏陶感染，潜移默化的目的。《新课标》指出，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，始终为学生的终身学习和发展服务。 【教学目标】1．通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。2．交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；3．在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面

3、的学习收获。4．阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。5．养成多读书，勤积累的学习习惯。【教学重点】注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。【教学难点】通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。一、导入：（出示图片）认识他吗？能不能用简短的话介绍一下他？毛泽东，他是中国革命家、战略家、理论家。本单元的主题是“走近毛泽东”，通过《开国大典》的学习，我们领略到了毛泽东同志的伟人风采，而《青山处处埋忠骨》一文更让我们看到了他作为一名普通的父亲，也拥有着凡人的情怀。通过前面学习《七律长征》我们惊喜的发现，

4、他还是一名文学家，他写作了许多广为流传的诗词文章，今天的日积月累，我们将要学习他写的一篇词作《卜算子·咏梅》，齐读课题。二、学习日积月累1.简介卜算子过渡：之前，我们已经学过了一首纳兰性德的词作《长相思》，知道词一般分为两个部分，即上阕和下阕。请同学们看一看这首词的题目，和咱们学过的有什么不同？题目也分为两个部分，由间隔符相连。前面的部分——卜算子，我们称之为“词牌名”。词牌，就是词的格式的名称。词总共有一千多个格式，人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。比如：《西江月》、《蝶恋花》《念奴娇》还有今天我们要学习的《卜算子》都

5、是词牌的一种。2．过渡：课题《卜算子·咏梅》除了告诉我们这首词的词牌以外，还向我们传达了什么样的信息呢？（歌颂、赞扬梅花）提到梅花，你的脑海中会出现哪些词？那么。这首词究竟是歌咏梅花的什么呢？请同学们选择自己喜欢的方式，自由的读一读。3．自由读词（通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子）4.汇报读（读的通顺流利，读出了感情，读出了诗词的韵味。你的朗读仿佛让老师看到梅花在枝头绽放的情景）过渡：词，我们已经读通读顺了，下面就让我们一起走进这首词作。咱们以前已经学习古诗词时，大多运用结合注释的方式去学习，今天我们继续沿用这种方法，再次读词。5.课前老师收集

6、了一些资料，读一读，结合注释想一想：你感受到梅花拥有什么样的品质？上阕中感受到梅花凌寒独放、不畏艰险。把你的感受读出来。你的眼前仿佛出现了什么样的画面？“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”看来梅花的精神已经深深地烙印在我们每个人的心田，带着这种感受齐读这句话。刚才我们就运用了联想画面理解诗词的方法（板书）引出背景。其实这首词的写作还有一定的背景。当时，正是三年自然灾害时期，大面积的灾害侵袭，造成了全国的粮食短缺，甚至是饥荒。而之前一直支持我们的苏联，也一下子抽回了所有的专家技术人员，并停止供应我们急需的设备，可谓是雪上加霜。人民不得不走上街头拣菜叶，甚

7、至啃树皮裹腹，真是“悬崖百丈冰”的境地。面对如此险峻的情况，共产党人并没有屈服，他们帮助人们一起劳动、教给他们先进的种植技术、和大伙一起贴年画、写对联、办文艺节目，其乐融融。毛泽东同志看到这一切，深受感动，难怪他会说“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”在如此恶劣的环境中，大家仍然能歌声处处、笑声遍地。这也说明大家拥有一种（革命乐观主义精神）。带着这份乐观读这句词。其实，在咱们的生活中也是一样，每个人都会遇到挫折和困难，希望大家也能学习这种乐观精神，积极乐观的去解决所有的事。带着这份感受再读上阕。同学们，你们瞧，借助着之前查找的相关背景资料读诗词，咱们能够更深层次的领