（赛课教案）人教版五年级上册语文《回顾拓展八》

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1、回顾•拓展八$教材分析木次“交流平台”安排三个方面的内容：(1)你心中的毛泽东是什么样的？(2)有关场面描写和人物描写的方法及运用；(3)本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本单元而言的，最后内容是针对全学期而言。“日积月累”中安排的是毛泽东的《卜算子•咏梅》，旨在引导学生积累毛泽东的诗词，进一步感受领袖的风采和文采。“成语故事”的目的则主要是培养学生养成积累的好习惯。$教学目标1.通过本单元的学习，说说你心中的毛泽东是什么样的。2.交流有关场面描写和人物描写的方法及运川。3.交流木学期在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习

2、收获。4•阅读诗词，领略毛泽东的文学风采。5.弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。$教学建议1.教学“交流平台”时，首先要鼓励学生大胆发表意见，在学生充分发表意见的基础上，教师也要引导学牛进行必要的梳理和归纳。2.教学“日积月累”时,不仅要引导学生积累课本上的《卜算子•咏梅》，还要引导学生从课内走向课外，搜集并积累毛泽东的其他诗词。3.教学“成语故事”时，除了要让学生弄懂成语故事的内容,还要引导他们联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。Q课前准备【教师准备】PPT教学课件。【学生准备】搜集毛泽东诗词;搜集成语故事

3、。Q教学重难点【重点】注重积累知识、运用知识，增强阅读兴趣。【难点】通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。V课时安排1课时⑤教学过徉E新课导入师:本单元我们学习的四篇课文都和一个人有关，是谁呀？（毛泽东。）有的课文是毛泽东写的文章，有的课文是写毛泽东的文章，这些文章都让我们深深地感受到了领袖的风采。下面就让我们围绕本单元的学习展开交流吧！［设计意图］回顾课文，引岀交流话题，自然导入。匡新知构建一、交流平台。1.明确交流话题。PPT出示交流话题：A.读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子的？B.对场景描写和人物描写,你学会了哪些

4、方法？C.这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？2.教师指导。(1)引导学生从多角度评价毛主席。(是了不起的伟人，是慈爱的父亲,是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人……)让学生根据自己的理解,谈对毛泽东的认识。(2)引导学生结合学过的课文《开国大典》《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。(3)引导学生多角度汇报木学期收获:语言、方法、习惯、体会等。3.自由组合成学习小组，组内交流学习心得。4.班级交流，师生共同评价。［设计意图］通过设计几种I古I定的交流形式，让学生的交流更有方向，更有目的。师：同学们，转眼一个

5、学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴,希望能在平时的生活中多听，多记，多想,做一个有心人！二、日积月累。师:毛泽东主席作为一名杰出的诗人,一生留下了许多不朽的诗词作品，前面我们已经学习了他的律诗《七律•长征》，今无我们来学习他的一首词《卜算子•咏梅》。1・乞自由读词作，要求读得准确、有韵味。2.了解词牌名、写作背景。师：“咏梅”是这首词的题目，“卜算子”是什么呢？(1)引导生认识词牌名。PPT出示：词牌，也称为词格，是填词用的曲调名。词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏。这些旋律、节奏的总和就是词调。词

6、与调之间，或按词制调，或依调填词,曲调即称为词牌，其通常根据词的内容而定。宋朝以后,词经过不断发展产生变化，主要是根据曲调来填词，词牌与词的内容并不相关。当词完全脱离曲之后,词牌便仅作为文字、音韵结构的一种定式。(2)介绍词的写作背景。这首词写于1962年冬，当吋正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。［设计意图］诗词的背景介绍是帮助学生理解诗词的重耍方法。3.学生小组合作，借助工具书理解词的大意。2.班级交流，

7、对不懂的地方质疑，师生共同解决。3.让同学们带着感情自由朗读词作。4.反复诵读，积累背诵。5.交流课前搜集的毛主席的诗词,读给大家听。［设计意图］由课本延伸到课外,培养学生养成搜集、积累的学习习惯,这是语文教学的重要目标。三、成语故事。1.自读成语故事，读准字音，读顺句子。2.联系故事理解“大公无私”这个成语的意思。（大公无私:指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）3.想想故事讲了什么，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。［设计意图］联系生活谈体会，不仅加深了对成语的理解，而且训练了学生的表达能力。4.分角色朗读

8、故事。5•小组内讲述成语故事。5.学生交流自己课外收集的成语故事。7•师生共同小结本次活动的收获。叵课堂小结同学们在课外要多读书，多积累，让自己成为一个知识丰富、视野开阔的人。⑤板书设甘回顾与