20 学会看病

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1、《学会看病》教学设计教学目标（一）认识１１个生字，联系上下文“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。（二）有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。教学重难点引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。课时安排１课时教学流程一、谈话导入：1、同学们都有过生病的经历，当你生病的时候，你是如何处理的？能说说你的经历吗？现在我们来学习新课《学会看病》，书写课题。2、指名介绍作者二、检查预习

2、：1、课件呈现生字词。2、组织学生开火车认读。3、指名说一说，本文讲了一件什么事？三、走进导读：1、快速默读，思考：导读向我们提出了哪些阅读要求？2、指名汇报四、阅读感悟：1、组织学生默读全文，思考：找出描写母亲语言和心理的句子，分别用直线和浪线画出来，多读几遍，体会母亲感情的变化，并用简洁的词语写出批注。2、组织学生小组交流。3、指名汇报，结合描写母亲语言和心理的句子来谈感悟。（1）、读到19自然段总结出妈妈下定决心让孩子独自看病。（2）、读到20自然段总结出妈妈的犹豫。（3）、读到21自然段总

3、结出妈妈的后悔心理。（4）、读到22自然段总结出妈妈的担心。同时课件呈现第一句话，组织学生重点抓住“艰涩”“忐忑不安”理解感悟，并有感情地朗读句子。（5）、读到23自然段总结出妈妈的自责。（6）读到26自然段总结出妈妈勇气的回归。同时课件呈现第二句话，组织学生重点理解感悟，并有感情地朗读句子。一、升华情感：妈妈这样做的目的源自于什么？追问你怎么体会到的？二、延伸拓展：组织学生独立阅读毕淑敏的另一篇文章《剥豆》，结合语言和心理描写体会母亲对孩子的爱。三、作业超市：读完这两篇文章，你有什么话要对父母说

4、，请写下来，回家让父母读一读，也让他们在文后写几句。板书设计学会看病毕淑敏决定——犹豫——后悔——担心——自责——勇气