语文人教版四年级下册自主学习（学案）

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1、《普罗米修斯》教学预案海盐县滨海小学钱永明一、教学理念学为中心、关注文体、落实语用二、教学目标1.能正确读写“驱赶”等词语，学习“抓住人物关系”来概括课文主要内容的方法。2.通过换词、变句、补白等训练，习得言语表达。3.抓住关键词句，体会人类没有火的悲惨，懂得普罗米修斯为人类取火的决心，初步感受人物形象。三、课前准备学生：按照“学案卡”，自主预学（实践）；教师：根据学情预设教学。四、教学过程课前，谈神话故事：我们已经学过哪些神话故事，你特别喜欢谁，为什么？1.反馈、梳理（1）查字词：分组出示词语，读：谁来读准这些词？（火种肝脏归

2、还凶恶）看看这几个词语有什么共同点？（近义构词）（火焰喷射驱赶领袖惩罚敬佩违抗）在自主学习中这几个词语容易出错。（双膝啄食火焰）（2）概括主要内容：课文中出现了哪些人物？出示课文中的人物，读。用这些人物串联起来讲讲文章的主要内容。2.导学、释疑在自主学习中有的同学提出了这样的问题：（1）疑问一：普罗米修斯拿取火种后受到了惩罚，他值得吗？请你们快速阅读第一第二自然段，找出你们认为值得的理由,用括号把它标注出来。读1、2自然段释疑。预设交流一：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……（省略号补

3、白）普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种，他拿到的是什么？人类没有火的生活又是怎样的？预设交流二：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。这是怎样一副画面啊？（抓无边、没有……只好、一个又一个）连读第一自然段第一句和第二自然段最后一句。火使人类从黑暗走向──从寒冷走向──从痛苦走向──从野蛮走向──刚才还有的同学认为不值得，我们再来读1、2段，找出理由。预设交流三：就在这时候，有一个叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（决心

4、：决定、坚决；冒着生命危险：危险大、一心为人类）那么这种危险来了吗？普罗米修斯盗火后发生了什么，读读3、4、5段，把自己感受深的语句圈划批注。特别提示要抓住人物的言行，体会人物特点。预设交流一：众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。读第3自然段，你们读懂了什么？（气急败坏写出了宙斯？哪里看出又气又急：最严厉惩罚、立即执行；除了神态描写，还有心理、语言描写，改句练习）从这些描写中你读懂了这是一个怎样的宙斯？出示改变句子：众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取

5、走火种的消息以后，气急败坏，心想：我一定要给普罗米修斯以最严厉的惩罚，他吩咐道：“火神，立即执行！”与原句比较哪句更好？（原句，更简洁，体现了主次人物关系，详略得当）宙斯派火神去执行惩罚，这是他们见面时的一组对话，读出了什么？预设交流二：火神很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”读了火神的话，你们有疑问吗？（2）疑问二：火神为何敬佩普罗米修斯？（3）疑问三：普罗米修斯面对

6、火神善意的提醒，他又是怎样表现的？读第5自然段，看看里面有怎样的语言秘密？抓住坚定（换个词？哪里看出他的坚定：绝不会……更不会，？！，朗读）从这些描写中你读懂了这是一个怎样的普罗米修斯？3.尝试复述把学到的故事讲给他人听我们把他叫作复述。出示复述要点，学生自练。交流，点评。4、总结、存疑课前我们提出的问题有些已经解决，有的没有完全解决，比如“值不值得”，下节课我们去看看受罚的普罗米修斯，进一步体会他这种做法的值与不值。板书：31、普罗米修斯神态值？心理火语言敬佩？《普罗米修斯》说课材料滨海小学钱永明理念：学为中心、关注文体、落实

7、语用一、教什么1、教材解析普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄

8、食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。2、教材切割课文的重点内容，或是说对于公开课来讲最容易出彩的是在课文第6自然段以后，很多案例都是把教学的重心放在普罗米修斯受罚的段落。因此，在对2个课