情商教育与高中英语新课改

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1、情商教育与高中英语新课改【摘要】高中英语注重培养学生的情商，开发学生的非智力因素。学生学习英语的心态健康，习惯良好，兴趣浓厚，思维敏捷，自我调控能力好，语言交际能力强。在高中新课改中科学地进行英语情商教育是提高英语教学质量，培养素质型人才的最佳途径。【关键词】高中新课改英语情商教育新一轮课改明确提出：高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。高中学生通过学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展，有助于综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门重要的国际通用语种可以为学习国外先进的文化

2、科学知识和进行国际交往创造条件。开设高中英语课程有利于提高全民族劳动者的素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于我国综合国力的增强。如何教学高中英语课程？如何学好高中英语？我认为在高中英语教育中适时渗透情商教育的培养尤为重要。一、什么是情商情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自

3、我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理，即领导和管理能力。二、高中英语教学中学生情商的培养在高中英语教学中，究竟如何培养学生的情商呢？我从我的英语教学实践中总结出如下几点。（一）我喜欢上英语课，我喜欢学英语——激发学生英语学习的兴趣和激情。英语作为非母语国家学生的外语，因没有足够的语言环境、加上东西方意识形态和文化的差异，在听、说、读、写语言运用四方面与母语和其他科目相比，有意想不到的困难，若使学生学习英语既不感到枯燥

4、乏味又能主动学习，激发学生的学习兴趣是关键环节，只有想方设法使学生对英语产生兴趣，才能使其产生学习英语的驱动力和自觉性。努力让学生喜欢上你的课。如何营造一个平等、宽松、有效、和谐的课堂氛围？课堂40分钟很重要，教师要尽量抓住学生的注意力，除了用心备好课外，课堂的教态表情也能感染学生。相信自己的人格与形象魅力也能吸引学生。教者首先应全身心投入其中，面带自信的微笑，目光真诚具有说服力，与学生进行目光交流（EYECOMMUNICATION），运用亲和力拉近心与心的距离。恰当的肢体语言既能帮助你表意，又能为你增

5、添魅力。（二）我一定能成功——成功的心理暗示是征服英语必胜武器。社交能力强，外向的学生，不易陷入恐惧或伤感，他们始终能保持一种愉快的心情来学习英语，对英语较投入，能够通过点滴的成功即时地进行自我激励，形成良性循环，并能取得骄人的成绩，这是情商高的表现。不是每个学生都有与生俱来的高情商，教师应重视情感促进认知，这一规律，在基础英语教学中有目的地培养、重塑高情商的学生。实践中，可尝试先由教师给学生以成功的暗示，继而发展为学生自如掌握运用“成功的心理暗示”法来不断自我激励，直至取得成功。“成功的心理暗示”是种

6、良好的心理状态及由此产生的积极行动力量，表现出强烈的压倒一切的必胜的信念和取得胜利的能动性，即成功的渴望，成功的体验和成功的把握。让学生运用“成功的心理暗示”法学英语需要一个渐进的过程。“望梅止渴”的故事说的是成百上千疲惫不堪的士兵听到前面有一片梅林，即口中生津，焦渴缓解，就是语言暗示产生的生理反应。英语学习中，多数初学者在记忆单词方面感到困难，记不住单词会产生厌学、弃学的恶性循环。学生一旦掌握这种方法，其在记忆单词方面发挥的优势，将会令他们看到意想不到的惊喜。在学生实践的初期，教师可先在教学中时常用言

7、语对学生加以暗示（充满信任并真诚地）说：“学生时代的我，并不觉得背单词是个负担，反而很轻松。在背单词时会全身心投入，潜意识中，我时常会看到一种景象，在老师提问单词时，我能快速、有效、准确地做出反应，我因此而兴奋自豪。”“我在预习英语时总会潜意识看到，课堂上，老师还未讲新课前就能熟练地背出了课文，受到了老师的表扬，同学们都向我投来敬佩的目光。”这样的暗示引导了学生一段时间后再接着让学生做这样一种实践：每天早上起来，对着镜子说：“我一定能学好英语”而后想象自己在众人面前，镇定自若脱口而出一口纯正漂亮的英语时

8、感到无尚荣光。这种成功的想象先是令自己尝试成功的喜悦，接着会鞭策自己不断进取、学习、努力，直至达到目标。学生一旦运用这种暗示，就有了自信，也就得到了征服英语的必胜武器。不断看到胜利成果是形成、保持与发展“成功心理暗示”的强化剂。教师还应在课堂上对学生的回答适时给予明确的肯定、鼓励和心理支持。让学生及时尝到成功的体验。（三）团队成功，我成功——尝试小组合作学习，培养学生极强的团队意识。情商低的学生还主要表现为因任性放纵影响与同伴的关系。等他们