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时间:2019-10-14
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1、论智商与情商[摘要]长期以来,人们把成功和智力因素的关系神圣化,使得整个教育都是针对智力的教育。然而无数成功者让我们清醒地认识到,智商并不是一个人成功的必要条件。就像福特汽车公司的创始人福特常被媒体嘲笑知识浅薄。在相关学者的研究下,一种有别于传统观念智商决定个体成就的新观念诞生了,并很快风行世界。这种观念不在把IQ当作一个人成才的必要条件,更多的是去考虑个体身上蕴藏的更多特质,它认为每个人都有成功的可能,每个人能够通过后天培养,拥抱成功。这就是EQ,也就是情商,一种让自己掌握自己命运的力量.2.[关键词]智商;智力的教
2、育;新观念;情商;掌握命运的力量.情商与智商的比重过去,人们总是按照“智商”高低来论述人的成才和事业成功的条件。但是随着人类对口身能力认识的深入,以及无数事例和实验的证明,人们越来越对智商的高低与人的成功的必然联系产生了质疑。相反,人们越来越肯定来自心灵深处的情绪力量是决定成功的主要因素。智商虽然是成功的极其重要的因素,但是影响一个人一生的,更多的还是你的性格,你的世界观,你的价值观,你的耐心,你的信心,你的毅力,你的情绪,你的情感,这些品质。美国哈佛大学心理学博士丹尼戈尔曼在他的《情商能力比智商能力重要》一书中认为,
3、推断一个人是否会取得成功的时候,如今关于智力商数的测验远不如人们以前通称为“感情'啲那些品质的评价更重要。他断言,情商的高低才是决定这个人事业成功和生活幸福的关键。那么,情商和智商在人的成功屮各占多大比列呢?美国的钢铁家、演说家卡耐基说,人的成功15%是知识、技能,85%是做人。戈尔曼认为,一个人事业能否成功,20%取决于他的智商,80%取决于他的情商情商与智商的影响1•对教育、学业的成功作用当代的家庭教育往往重视孩子智力的投资和开发,甚至认为智力发展水平决定了孩了的一切,把智商看作是孩子成才的唯一条件。而过分关注孩子
4、的智力开发,往往忽视了孩子的“信心”、“乐观”、“毅力”、“兴趣”、“与人合作”等非智力范畴的情商对孩了学习的巨大影响。据有关资料统计,我国目前相当多的青少年存在着心理障碍,初中生约为13.7%,高中生约为1&8%。可以说,学生的情商对他们的生活和学习影响极大。《行为心理学》告诉我们:“改变一个人体验方式的内在力量表现为各种形式的爱和恨”,一个人的行为“不仅由脑袋里的知识性智能,而且也由心中的情绪作为向导”O教学的成功不仅仅取决于认识过程的感知、注意、想象、记忆、思维等智商,还取决于学习动机、兴趣、情感、意志等情商。就
5、现在大多数学生而言,智商的差异并不悬殊。大量的事实表明,导致学生学习成绩两极分化的重要原因是由于情商的发展存在较大的差异。大量事实也表明,成功人士不是智商很高,而是情商很高,情商占了很重耍的地位。在现代社会也有不少神童,大家都说他是聪明的,神童啊,但是没有像人们想像的那样子,长大后可以有出息,没有,为什么?有的学生虽然也很聪明,但是性格孤僻,怪异,不合群,不宜合作。有的自卑脆弱不能面对挫折,有的急躁,固执,自负,情绪不稳定,有的冷漠,易怒,神经质,与周围的人很难沟通。特别是有的以我为中心,什么都是我,我,我,不关爱他人
6、,不关心他人,总喜欢周围的人围绕-•个人转。有的大专家,有的哪怕是大专家的人,智商特别高,做课题也可能是一把好手,也有一定的名气。但是他们与人合作方面还不尽人意,对人苛刻挑剔,不能原谅人,不能宽容人,人们对这个大专家怎么办,敬而远Z,到后来可能成为孤家寡人,行不成成大气候的科研团队。也有不少人,智力虽然不太出众,也不是太聪明,甚至大家认为他可能还是低智商的,但后來却成了大事业,却成了大成就,却取得大成就,却取得成功。从系统论的观点来看,教学活动是由操作系统(即智商组成的系统)和动力系统(即情商组成的系统)组成,两者在物
7、理学习的过程屮,起着相互促进和协调发展的作用。没有操作系统,教学活动就无法进行,没有动力系统,教学活动就不可能发生和持续。有些学生智商并没有明显的差异,但是对学习缺乏动机,缺乏求知欲望,视学习为苦差事,有的害怕困难,信心不足,缺乏毅力,得过且过等。这些不良因素必然导致他们学习分化。可见情商对于学业成功与否也有重要影响。2.对爱情、友情、亲情的影响人活在世,逃不过这永恒的三种情感,爱情、友情和亲情。而情商在三情中起的重要作用是不言而喻的。想拥有理想的爱情,深厚的友情和浓郁的亲情就必须学会感知对方、尊重对方,不将自己的价值
8、观强加于对方,承受各种压力……而这其屮无一离得了高情商作为基础。想要拥有完美的爱情,就必须学会沟通,而沟通的技巧就恰恰是情商的体现之一,情商的欠缺可能会导致忽略对方的感受,误解对方的心意而造成终生的遗憾“曾经有一段真挚的爱情摆在我面前,我没有珍惜……”。交友时情商的作用就更加巨大,一句话交一个朋友,一句话树一个敌人,这类的事情在当
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