语文人教版五年级上册群文阅读 爱

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1、群文阅读教学课例五年级上册群文阅读《爱》教学课例香河县五百户镇仉村小学雷淑莲教学内容简析1、群文议题：“父母爱”2、群文材料：《奇迹的名字叫——父亲》《地震中的父与子》《老牛的母爱》《浴着光辉的母亲》《母爱是一根穿针线》3、群文特点：本课选用的五篇文章，抒写的都是“父母爱”，但各自叙述的内容不同，有隐忍、感动死神的父爱，有在信念、坚持下于灾难中拯救了孩子的父爱，有神圣的超越了生命的母爱，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特；叙述的方式也不尽相同，有的描写人物表现主题，有的用关键语句导引故事发展，有的通过第三者的视觉听觉方式表

2、现母爱，有的直接表达拳拳父母心……这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了父母之爱的伟大。教学目标1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，通过抓住人物描写、关键词的方法阅读五篇文章，初步认识父母爱的不同表现形式，让学生感受父母之爱的伟大。2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。教学重难点1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识父母之爱的不同

3、表现形式，让学生感受父母之爱的伟大。2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对父母之爱的认识，相机进行品德教育。教学准备：课件、群文资料课时安排：1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题师：同学们，你们知道世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么？生：父母之爱。师：每天是谁接送我们上下学？生：是父母。师：当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津？生：是父母。师：今天我们就展开一次以父母之爱为主题的群文阅读【板书：群文阅读】师：“群”的意思是？生：“群”就是聚集在一起。师课件出示：群文阅读的题目【板书课题：“爱”

4、】师：本节课，我们以“父母之爱”为议题，把《奇迹的名字叫父亲》《地震中的父与子》《老牛的母爱》《浴着光辉的母亲》《母爱是一根穿针线》这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗？【课件出示：《奇迹的名字叫父亲》《地震中的父与子》《老牛的母爱》《浴着光辉的母亲》《母爱是一根穿针线》】生：有信心。二、分层推进，感悟体会，练习表达（一）共读一篇，打开思路，汲取经验师：咱们先来共读第一篇美文。【课件出示：《奇迹的名字叫——父亲》］（老师配乐朗读，深情地感染学生。】师：听了配乐朗读，文中这位父亲给你留下了什么印象？生：父亲很伟大，为了自己的小

5、女儿，刀子洞穿了心脏却顽强的多活了三天。师；这是个感人的故事，请同学们用心阅读，一起来体会题目中的“父亲”到底包含了什么含义？生：诵读课文，边读边勾划做标记。师：这篇文章，你是抓住什么来品味这位父亲之爱的？生1：父亲的语言描写，比如：“别动！小心摔着！”父亲被军刀洞穿了心脏，而心里想的仍然是女儿的安危。生2：父亲的行动描写，比如：“轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指擦去了刀锋上的血迹。”爸爸怕女儿知道真相后害怕，担心，恐惧。生3：父亲的隐忍，比如：“以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴

6、蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常。”生4：父亲的神态描写，比如：“父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他远眺海平线的眼光是那样忧伤。”说明父亲爱妻子爱女儿，可是就要永别了，他为爱不能说出来而满心的忧伤。……师【课件出示：《阅读资料一》文后题目。】学生默读，跳读，相互交流、讨论完成文后题目于答题卡上。然后师生一起订正。师：同学们能够自己找到阅读的方法了。真棒！通过对人物描写的分析，我们知道父亲的隐忍、感动死神的爱让他陪伴女儿直到见到了妻子。【板书：隐忍、感动死神】师：都说父亲的爱如高山般沉默，如高山般巍峨，哪知奇迹才是父

7、爱最好的诠释。在爱的面前，连死神也望而却步了。那么，爱在困难面前，在大自然的巨大灾难面前又会有怎样的表现呢？（二）自读三篇文章，边悟边批，选文感悟师：生活中，像这样伟大的父母还有很多。对于自己的孩子，他们没有不爱的。但是，每个父母爱的方式并不相同。请看下面的三篇阅读材料，浏览一下题目。现在，我们要读哪几篇文章？【课件出示：《地震中的父与子》《浴着光辉的母亲》《母爱是一根穿针线》】生：读出群文题目：《地震中的父与子》《浴着光辉的母亲》《母爱是一根穿针线》。师：请大家自由朗读这三篇文章，同学们可以用跳读的方法抓住关键词语来体味作者

8、的感情，看看有没有特别触动你心灵的地方？如哪些地方让你有很温暖、或很期盼、或很难过、或很感动的感觉呢？生：学生采用自己喜欢的方式快速阅读三篇文章。师：这次，大家可以选择性地阅读。只诵读你最喜欢的一篇文章，把其间让你感动的地方勾画下来，并在旁边写下自己的感受。这感受，可以是你读