语文人教版五年级上册窃读记-告诉世界我能行

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1、《告诉世界我能行》教学设计【设计依据】　　1.《义务教育语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。为了使学生真正成为学习和发展的主体，我们应遵循儿童发展的心理和读书规律，注重读书方法的指导，达到“课内悟方法，课外求发展”的效果。　　2.“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，同时在对话

2、的过程中，师生的精神获得共同的成长。　　3.以课堂为展示平台，以学生的读书活动为载体，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。　　【设计特色】　　关注学生的成长需要，精选励志类书籍《告诉世界我能行》。依据这本书的行文特点，以及学生对人教版下册语文第一组课文的学习要求，与书交朋友。从和学生“聊故事”开始，营造轻松、愉快的氛围，促发学生的情感需要，激发学生的阅读兴趣及对作者“知心姐姐”卢勤的崇敬之情，教给学生读这种独立成篇、故事不具有连续性的书籍的阅读方法，进而把兴趣转化为

3、学生的求知欲，从而去阅读整本书。　　【教学目标】　　1.通过对第一组课文的学习，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读的能力，享受读书的乐趣。　　2.通过读书，帮助学生解决成长过程中的烦恼，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度，从而激发学生去读这本《告诉世界我能行》。　　【教学重点、难点】　　激发学生阅读的兴趣，享受读书的乐趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。　　【教学准备】　PPT课件、一本《告诉世界我能行》。　　【教学过程】　　一、导入1

4、、播放歌曲《小小少年》，学生反馈:生活中有哪些烦恼？2、学生反馈：平时喜欢用哪些方法排解烦恼？3、教师小结，介绍作者、作品，导入新课，板书课题《告诉世界我能行》。　　二、读封面和作者1.师：出示读本《告诉世界我能行》，请同学研究书本封面。　　2.师介绍书评：　　正因为这本书最适合孩子们读，所以这本书被誉为引领成长的“知心宝典”，中国少年儿童出版社社长说这是一本最想为孩子们出版的书。为了让大家对这本新书有更全面的了解，老师给大家提供一组数据。　　三、读目录　　1.学生自读目录。　　2.这一遍读下来，有

5、没有发现其中出现频率最高的词是什么？（改变）　　3.我们再看红色的字，其中出现最多的又是什么字？（我）　　4.这是不是给我们一点小小的启发，要解决成长中的种种烦恼，种种问题，要从“改变”“我”做起。接下来请大家看手中的目录单子，快速浏览目录，结合你成长中的烦恼，筛选出你最想读的内容。5.学生边看边勾，争相说自己最想读的内容并简单说说理由。四、学习故事内容，谈阅读感受　　师：请同学们以小组的形式，挑选出你最感兴趣的故事读一读，并交流读书要求。1、学生以小组形式自由读故事　2、学生交流从这个故事中学到了

6、什么？3、教师随机小结。学生阅读，师巡视，并随机参与学生的活动。4、教师总结　　5、卢勤阿姨在我们成长中遇到的种种问题值了许多招，那面对生活呢？学生畅谈最想感谢谁？五、总结，激趣读整本书　　【板书设计】告诉太好了世界我能行我能我帮你行《告诉世界我能行》教学设计【设计依据】　　1.《义务教育语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。为了使学生真正成为学习和发展的主体，我们应遵循儿童发展的心

7、理和读书规律，注重读书方法的指导，达到“课内悟方法，课外求发展”的效果。　　2.“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，同时在对话的过程中，师生的精神获得共同的成长。　　3.以课堂为展示平台，以学生的读书活动为载体，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。　　【设计特色】　　关注学生的成长需要，精选励志类书籍《告诉世界我能行》。依据这本书的行文特点，从和学生“聊故事”

8、开始，营造轻松、愉快的氛围，促发学生的情感需要，激发学生的阅读兴趣及对作者“知心姐姐”卢勤的崇敬之情，教给学生读这种独立成篇、故事不具有连续性的书籍的阅读方法，进而把兴趣转化为学生的求知欲，从而去阅读整本书。　　【教学目标】　　1.通过读书交流活动，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读的能力，享受读书的乐趣。　　2.通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度，从而激发学生去读这本《告诉世界