语文人教版五年级上册1、窃读记.窃读记1

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1、里仁学校电子备课表格纸（NO.2）教学课题1.窃读记教学课时第二课时授课时间9.2教学目标（含知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1.有感情地朗读课文，体会作者情感。2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教材分析（含重点、难点、关键点）学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。教学准备及手段课件教学过程设计（含作业安排）动态修改部分一、复习导入1、谁来说说课文的主要内容。2、在作者眼里，窃读到底是怎么样的一种心情呢？二、合作探究，深入研读最后一个自然段1.合作小组研读最后一个自然段，探究

2、是什么原因鼓励“我”窃读。课件显示：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。（1）联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.（2）交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.（3）小结：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。（4）诵读句子.三、拓展延伸１、以后你应该怎样来读书。２、说一说有关读书的名言。⑴　抓紧时间读书：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。⑵　读好书：读书也象开矿一样，“沙里淘金”。──赵树理⑶　善读书：读书有

3、三到，谓心到，眼到，口到。──朱　熹⑷　读书的乐趣：我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界。3、说说你知道的有关古今中外刻苦读书的故事（1）、《囊萤映雪》（2）、《凿壁借光》五、同步阅读延伸：《窃读滋味》1、、发放材料，学生初读。2、对比阅读：找出相同之处和不同之处。3、小组内交流自己的感受。4、全班反馈。六、作业：1、摘抄有关读书的名言。2、抄写课文的词语。3、背诵并默写课文的最后一句话。板书设计 放学之后——匆匆赶到书店 （1）贪婪的读着窃读记窃读经历

4、藏身于大人之中感受独特经历艰辛与惧怕（2—9）借雨天读书滋味复杂收获知识和快乐、吞下智慧夜晚降临——离开书店，浑身轻松（10）教学后记辅导记载