语文人教版五年级上册24、《最后一分钟》教学设计

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1、24、《最后一分钟》教学设计【教学目标】：知识与技能：1、学生通过读课文认识5个生字。2、学生通过读课文和讨论交流理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情， 过程与方法：学生在朗读、自主合作交流中，理解、品评疑难词句，理解诗歌内容。 情感态度价值观：学生通过诗歌朗读、词句感悟，感受香港回归时，全国人民激动之情，激发学生的爱国情感。 教学重点：理解诗句内容，体会诗歌所表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。 教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备：学生搜集有关香港及香港回归的资料

2、如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。 教学流程： 一、导入新课，激发兴趣 　　首先请同学们从欣赏香港图片入手，让学生看到香港的繁荣景象以后用一句话或者一个词语来说说香港从而喜爱香港，然后再引入到香港回归祖国时的情景。1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。 　　这节课，就让我

3、们一起来学习诗歌——《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻！ 　　　　板书课题，齐读课题。 　　二、初读感知　　1、自由朗读诗歌。 　　要求：读对读通，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。 　　2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，互相交流。 　　脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。 　　硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。　　骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。 　　3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？ 　

4、　4、质疑、合作探究：　　请同学们把不懂的诗句勾画出来，联系课前搜集的有关香港的资料和小组同学一起讨论，争取读懂。　　三、诵读诗歌，激荡情感　　1、指名读诗，边读边评价、指导字音。　　（“髓”是平舌音，读上声“suǐ”而非“suí”；“刹”与“铸”是翘舌音，不要把“刹（chà）”读成“shà”“颤抖”的“颤”读“chàn”不是“zhàn”。） 　　2、读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？ 　　请读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动。　　（“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是

5、谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/香港，香港，我们的心。”/；“然后去奔跑，去拥抱，/去迎接……”等。这些诗句，表达了人们对香港回归祖国的热烈期盼与激动、自豪的感情。） 　　3、作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情？迅速浏览一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后？ 　　四、研读课文，读中感悟　　　1、感受仪式前的激动。　　　①指名读第1小节。　　　②“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法？ 　③“叩问”怎样理解？所有中国人叩问

6、的是什么？请同学们轻轻地读最后一句。 　④想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?　　　⑤读出激动无比的情感。齐读第一小节。　　2、体验仪式中的自豪。　　①自主学习第2、3节，　　课件提示：　　想一想：在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者分别想到了什么?　　②“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？交流资料　　A、说说“虎门硝烟”，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争。　　B了解不平等条约。（《南京条约》、《北京条约》、《展

7、拓香港界址专条》）　　C、“那深入骨髓的伤痛”指什么？　　③当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？　　（曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚，而此时香港回归之际，压在中华儿女心头百年的耻辱终于雪洗。中国人民的心情是复杂的，酸楚、激动、自豪，喜悦所有有泪珠在缓缓地流淌；“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。）　　④看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受。　　指名读，教师相机

8、评价读。 　　3、读中感悟仪式后的畅想。　　①齐读第4小节，读后评价。　　“紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荆……”暗示什么？ 　　（紫荆花是香港特别行政区的区花，这里的“紫荆”指香港；暗示着回归后的香港会更加的繁荣、富强。） 　　②第四小节表达了作者怎样的感情？　　指名读，齐读。　　五、读中升华，以悟促写　　1、有感情地朗读全诗.　　2、课件