人教版四年级下册8《将心比心》教学设计

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1、课题人教版小学语文四年级下册8.将心比心授课老师灵寿县初级中学雷军伟一、教材分析本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章最为感人的是两外人物的语言描写。其一是文中阿姨说的话“我的妈妈和您的年齡差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”其二是文中母亲说的话“这是我的女儿，和你差不大大小，正在医科大学读书，她也将面对自已的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，体会到遇事要将心比心，多为别人着想。二

2、、学情分析“以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。这篇课文的内容很朴实而有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。三、教学目标1.知识与技能  （1）掌握本课生字。（2）理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。　（3）正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读文中人物的语言和结尾段，2.过程

3、与方法通过多种形式的朗读，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。3.情感态度与价值观学会宽容理解，体谅他人。四、教学重难点与突破重点：指导学生朗读文中人物的语言和结尾段。突出方法：引导学生根据事情发生当时的情景，朗读好人物的语言，感受人物的内心。难点：深入理解课文，理解“将心比心”一词，并运用到自已的生活中。突破方法：通过对课文具体事例的理解，理解词语的意思，然后学着运用到自已的生活中。五、教法与学法教法：引导法、创设情境法学法：独立阅读、自读自悟法、以读促悟六、教学环境与资源准备多媒体教室、课件、课本

4、七、教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，时间过得可真快啊，转眼我们语文课本的第二单元的内容又要结束了。一起跟着老师回顾一下第二组课文的内容吧，同学们都知道第二组课文是围绕“以诚待人”来展开的，第五课的《中彩那天》主要记叙了“我”的父亲经受住了道德考验，把不属于自已的东西——一辆奔驰汽车还给了库伯先生，告诉了我们一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。第六课的《万年牢》教育我们要像父亲一样做一个认真，可靠，实实在在的人。第七课的《尊严》讲述了美国石油大王哈默年轻时在饥饿难忍的情况下却坚持要靠自已的劳动来换来食物的

5、故事，告诉我们：人可以没有财富，但必顺要有做人的尊严。今天，就让我们带着诚实、守信、可靠、实在、尊严再来走进第八课《将必比心》吧！师板书课题：8.将心比心二、初读课文，整体感知　　1.引导生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。　　2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。　　3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？　　4、反馈交流：一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。三、感悟课文，品味语言　　（一）师生交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、幻灯

6、片出示句子：“有一次她去商店……松手”。　　（1）请生读名句子，说说是谁温暖了你的心？（2）你觉得这位阿姨怎么样？（善良，热心……）（3）师指导朗读：你能把这种感觉读出来吗？自由练读，指名读，齐读。　　2、当阿姨这么做的时候，阿姨想到的是什么？（1）幻灯片出示句子：“我的妈妈和您的……也有人为她开门。”　　　　　（2）听了阿姨的话你又有什么感受呢？学生自由谈体会。（3）师指导读阿姨的话。（二）师生交流第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？　　1、出示句子：“只见……果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。）　　2、师过渡：母

7、亲当时为什么要这样做呢，当时想到了谁？幻灯片出示：“这是我的女儿……宽容和鼓励。”（1）指名读句子。引导生讨论读后的感受。（2）师小结：母亲知道要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容鼓励别人。四、拓展空间，升华情感　　1、过渡：同学们，让我们在生活中用理解，宽容与关爱对待我们身边的每一个人。一句轻轻的问候，一次伸手的感动，一个浅浅的微笑，都是“将心比心”的表现。如果我们在生活中都能将心比心，就会——引读最后一段2、引导讨论：联系实际谈谈对将心比心的理解。3、师结语：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐。

8、五、作业设计： 在生活中，你遇到过将心比心这样的故事吗？你和别人发生过矛盾吗？回想起那事，现在又有什么感受呢？请你把自己的心路历程记录下来。六、板书设计宽容8.将心比心阿姨奶奶将心比心理解母亲护士将心比心人人将心比心八、设计意图通过回顾本组教材内容导入，让学生感悟做人的道理，进而引入本课的内容。教学过程