语文人教版四年级下册生命生命（张慧娟）

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1、《生命生命》教学设计一、教学目标1.知识目标：正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语，积累好词佳句。2.能力目标：培养学生通过抓住关键词和关键句，理解蕴含的意思的能力。3.情感目标：感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命、尊重生命和敬畏生命。二、教学重难点：引导学生领悟三个事例中蕴含的意思，体会作者对生命的思考。三、课时安排1课时四、课前准备：收集一些有关人生、生命方面的名言。五、教学过程。（一）游戏导入，引起思考首先让学生闭上眼睛，把左手放在胸口，感悟10秒钟，接着问：你感悟到了什么？（生答）其次利用P

2、PT播放一组学生们种的向日葵的照片，并问：这是什么？它们和你种下去的时候有什么变化？师：对，这是大家亲手种下的向日葵，它发芽了。无论是同学们感受到的心跳，还是向日葵的发芽，都是一种生命的体现。大家有想过什么是生命吗？都说没有，但是有一个人她认真的想过？她是谁？对，她就是杏林子，今天我们就来学习她的一篇关于生命思考的课文。（师板书：生命生命杏林子）（二）初读课文，整体感知1.生自由读课文，解决下列生字词的读音。鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜。（采用开火车的方式读，学生读的不准确的字老师给予纠正）2.本文写了什么内

3、容？给我们写了哪几件事？明确：飞蛾挣扎砖缝瓜苗静听心跳。（三）再读课文，研读赏析1.课文“飞蛾挣扎”这一部分哪句话让你感受到生命的力量？（第一组和第三组读这部分）明确：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！（1）句中哪些词让你感受到生命的力量？（2）你读出了飞蛾的什么精神？师板书：飞蛾挣扎不屈不挠（3）生单读，要读出那种不屈不挠。（4）全班读，一起感受飞蛾的不屈不挠。2.第二部分“砖缝瓜苗”中哪句话让你感受到生命的力量？（第二组和第四组读这部分）墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子

4、，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳。（1）“竟然”和“竟”有一种什么意思？（没想到、没料到、很出乎意料）（2）你读出了瓜苗的什么精神？师：砖缝瓜苗不畏惧艰难（3）小组竞赛读，读出那种不畏惧艰难的感觉。（4）全班读，一起感受瓜苗的不畏惧艰难的感觉。3.为什么作者对飞蛾、砖缝中的瓜苗都有那么大的感触呢？作者简介：杏林子，本名刘侠，1942年2月28日生于西安，1949年岁国民党政府迁至台湾。自12岁起，杏林子患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她的腿不能行，肩不能举，头不能转。小学

5、毕业后便因病辍学的杏林子，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著名作家。4.全班读第三部分，让你感受到了什么？师板书：静听心跳生命的跳动（全班读，读出生命的可贵。）5.对比阅读Ø于是，我下定决心，要珍惜生命，不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。Ø于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。明确：“一定”“决不”更加表明了杏林子要好好珍惜生命的决心。六、答疑解难学习了这篇课文，相信大家都对生命有了更深的认识，那在未来的生活中，我们应该怎么对待自己的生命，对待别人的生命？七、拓展延伸读了这篇课文以后，你领悟到了什么？小组交

6、流后再与全班同学一起分享，按下列就是来说一段话，“生命是珍贵的，我懂得了······”八、课文小结课文主要通过三件生活中的寻常小事，告诉我们：我们是命运的主人，我们只有努力，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创造生活、丰富生活，在今后的日子里无论遇到什么，我们都要珍惜自己的生命，对别的生命也要心存敬畏。六、板书设计生命生命杏林子飞蛾挣扎不屈不挠珍惜生命砖缝瓜苗不畏惧艰难静听心跳生命的力量敬畏生命