语文人教版五年级上册百泉村（四章）

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1、一、认识作者，了解“章”师：有这样一个老头，他专门为孩子们写诗歌，写散文，写童话。你也许看过他的诗集《太阳长上翅膀》，散文集《和树谈心》，他的长篇童话《乌丢丢的奇遇》。他的文字里，充满了想象、童趣与诗意，阅读他的文字让我们的心变得纯净，柔软而又美丽。他就是被称为“美的向导，爱的使者”的金波老爷爷。今天，我们要一起走进他的家乡，走进他童年生活过的地方——百泉村。（板书课题）师：欸？注意到没课题后面还有“四章”两个字。这个“章”字老师查了字典（出示“章”字的注释），你觉得课文中应该选取哪一种解释？师：课文咱们事先已经预习过了，谁能说说课文由哪四章组成？（板书：山泉村家）二、初识文章脉

2、络师：的确，《百泉村》是分成山、泉、村、家四章写的，读课题时，“四章”不用读。（齐读课题）欸？你知道老师为什么要这样板书吗？我可是有理由的。理由一：山、泉、村、家都是百泉村的一部分，是一体的。理由二：文中说“你爱我们山中的泉吗？”这泉是在山中的。理由三——谁来帮我说说？（理由三：山中有泉，泉绕山村，村中有家理由四：这是一个山环水绕的小山村。理由五：作者是由大的写到小的，从远写到近的，从外写到内的）师小结：还真是这样，循着山，绕着泉，慢慢走进这小小山村，走进这家。这么一想，你觉得这四章的顺序可以调换吗？原来金波爷爷写《百泉村》不但按顺序写，而且每章都是紧密联系的。三、初步品味“百泉

3、村”内容之美师：住在这山环水绕的小山村里，又会有怎样独特的感受呢？让我们来品味品味，我想，在品味的过程中，你也许就会爱上这山、这泉、这村、这家的。师：请同学们认真默读每一章，圈一圈，画一画，这山、这泉、这村、这家，有哪些吸引你的地方，打动你的地方。在每一章的小标题旁，用一个或几个词写下你对这山泉村家的第一印象。交流：预设一：山的印象师：这山，给你的印象是——？1、千姿百态——你看这周围的群山，你会发现，南山像一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。师：这山的姿态还真是“奇特”。（板书：奇特）2、山影作画——这儿，山高谷狭，阳光和月光，常把山影儿描画在

4、对峙的山峰上。3、天如带子——你走在这峡谷道上，仰望青蓝的天，像一条带子；两面的高山，像碧绿的屏障。4、山含故事——我们这儿的每一座山，都包含着一个美丽的故事，那是储存在我们心底的财富、。预设二：泉的印象师：如果说山是奇特的话，那么这泉——便是“奇异”的。（板书）它奇在——1、花瓣作船——当春天来到的时候，桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。2、石缝中有细流，深潭里有暖泉，冬天草儿依然青绿。——是的，这儿山崖的石缝里，有涓涓的细流；山脚的深潭里，有暖暖的泉水；泉边，即使是在冬天，也长着青青的小草。预设三：村的印象师：这小小山村也一

5、定很奇，奇在何处呢？读出你认为奇的语句。1、奇的质朴——村里，路面是用石头铺的，房屋是用石头盖的，围墙是用石头砌的，猪窝、鸡舍也是用石头垒的。2、奇的精巧——我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。3、忽然，让我想起了一句诗“空山不见人，但闻人语响”，而作者所描绘的还真是“不见山村影，但闻人语响”。——当你在峡谷里行走时，你会听见鸡的鸣叫、狗的吠声，还有孩子们的歌声和山村小学的铃声。师：在作者的笔下，这小小山村显得那样的——“奇巧”。（板书）预设四：家的印象师：不用说，这家更是“奇妙”呀！（板书）你闻一闻，闻到了——走进我家的院子，你会看到坐北朝南的一排新房，房檩、房柱都是

6、一色儿新的，散发着树脂的香味。（奇在啊、散发清香）你看一看，看到了——在我家小院的西头，你迈下几级石阶，就会看见一眼泉水。（奇在家中有泉）当隆冬时节，山涧的清流都结了冰，群山也覆盖着白雪，我家这泉水还蒸腾着温暖的水汽，它的四周还是绿草丛生。（奇在冬日草青）你再听一听，听到的是——每当听到这泉水的声响，我就这样想，那深山里一定藏着鸟儿的歌声，那歌声就顺着山泉流进了我家的泉眼吧！（奇在泉中有歌）四、细细品味“百泉村”文字之美师：百泉村，百泉村，山奇特，泉奇异，村奇巧，家奇妙，多么有趣，多么可爱啊！师：金波爷爷的文字可是具有魔力的。请大家看黑板，这幅简单的画里，藏着课文中的一个奇妙的句

7、子，你猜是哪一句？交流：出示两个句子师：我觉得这两个句子都可以，都很奇，很妙的。一般，遇到这么精彩的句子我往往都是这么做的。就拿这一句话来说，我首先用波浪线将句子划下来，好的词组在下面加上黑点点，写写自己的感受。像“别”用得这么精彩的字，我会打上小三角，再写写从“别”字中体会到的感受。感受一般只写关键词。其实，这是我们自己学习文章一种很重要的方法，我们都很熟悉，就是批注。师：下面我们就以这句话为例，试一试这种方法。预设一：家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。师：这句话里有一个