语文人教版四年级下册《渔歌子》教案.doc

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1、《渔歌子》教学目标：1.熟读这首词会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。2.背诵这首词，感悟中华文明对世界文明发展的影响。教学重点：体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。教学时间：一课时学生准备：查阅资料了解有关词的知识、了解张志和、积累张松龄的词《和答弟志和渔父歌》。教师准备：课件教学过程：一、联系旧知，导入新词1、同学们，这个学期，我们曾学过一首词，叫——《忆江南》。全班背诵《忆江南》。（齐背，放课件）2、这节课，我们再一起学习

2、一首词《渔歌子》。板书课题：渔歌子它的作者是唐代的张志和。学生利用展示台展示交流3、“渔歌子”是这首词的什么？词牌名有什么作用？(古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。比如：念奴娇、清平乐、忆江南，还有渔歌子。)有些词牌还能表示词的内容，我们读一读词题，你会想到什么?二、初读诗词，读出节奏1、按照自读要求来读这首词。（出示自读要求）自读要求：不读错字，口齿清楚；正确流利，字正腔圆；试着读出词的韵味。2、指名朗读，纠字音。（出示PPT）“塞”多音字。学生汇报字音、组词。Sè（堵塞）sài（塞外）sãi（瓶塞）“箬笠”。“箬

3、笠”就是竹子编的帽子，斗笠。说说识字方法（熟字加偏旁、编故事）蓑衣。箬笠蓑衣都是避雨工具，相当于今天的雨帽和雨衣 ，书上 注释，联系注释也是学习古诗词的好方法。范写“鹭”字上部表音，下部表形。3、师：读准字音，读通句子后，我们还要试着读出节奏。同学们拿出笔，边读边标出节奏，试着读出意味。学生汇报。（出示PPT）师：古人吟诗诵词喜欢击掌打节拍，还喜欢踏歌，就是用脚打节拍。我们也来学一学古人。师示范、领读、生拍手读。（课件出示画了节奏的古诗，播放《高山流水》背景音乐）4、读词的韵味儿。怎么读呢？遇到第一声、第二声字的时候，我们把声

4、音拉长一些，在遇到第三声、第四声字的时候，我们把声音——（生接）缩短一些。生情不自禁地试读起来。例读：不——需——归——一声字拉长一些。个人读，小组读，男女配合读。三、词中赏画，品味意境。1、老师配乐朗诵，学生想象画面　师介绍：词的作者是张志和，唐代书法家颜真卿是他的好朋友，夸他：酒酣兴起，或击鼓，或吹笛，舞笔飞墨。词中有画，画中有词。读了这么多遍了，你眼中呈现什么画面了?(闭目，听老师配乐朗诵)2、读出词中画。这首词中写了哪些景物?(交流、指名说画面)。师生共同展示画面，理解词义。(1)西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、

5、蓑衣、斜风、细雨(2)不仅是这些景物啊，还有很丰富的色彩呢，你看到哪些色彩了?(3)这样说着，我似乎觉得这画面中还有一些声音、还能让人闻到一些气息。来，静静地，让我们走进这画面中，听——再闻闻——我仿佛看到……我仿佛听到……我仿佛闻到……我仿佛感受到……(课件：流水声、鸟鸣声、蛙鸣……)师生总结：青山，白鹭，红花，绿水，色彩多么丰富！有动态的美，也有静态的美，看上去真像一幅活的画呀！3、边想象边朗诵　师：此景此情，情不自禁想吟一曲《渔歌子》。(师生共同朗诵)我们似乎忘了什么?是画中的人。青箬笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影，此时

6、，你一定看到了他的神情了，是怎样的?(指名说)　小结：啊，青箬笠，绿蓑衣里藏着是一份悠闲和自在。来，让我们静静地站在桥上，任清风抚面，任细雨飘洒，任空气的芬芳扑鼻而来，吟诵—(师生共同朗诵)师总结读词方法：我们刚才通过词去想象画面，把短短的27个字想象成那么丰富的画面。这是读诗词的好方法。四、走近山水，贴近词人。1、读诗体会，出示插图：这么美的景色，你愿意归去吗？张志和也舍不得回去，所以他写到（引读：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。）2、教师引问：不须归，在这儿是不愿归哪儿？仅仅是不想回家吗？读诗歌，只想象还不够，如果我们了解

7、词人的生平经历，相信会有更深的理解。3、走进张志和。同学们课初已详细介绍词人张志和，年少得志，后来因为一些事情被贬官，他干脆辞官不做，过起了隐居生活，常年不回家。现在你还认为他“不须归”只是不愿回家吗？（不愿做官）品读后两行，读出张志和对大自然的迷恋。出示课件：4、教师导学：好一个留连忘返，张志和和你们一样，一心向往这无拘无束，悠然自得的生活，他厌倦了朝廷的争斗，留恋于山水之间，据唐书张志和传中曾这样记载：志和居江湖，自称烟波钓徒，每垂钓，不设饵。没有鱼饵能钓到鱼吗？鳜鱼会上钩吗？可张志和却说，他钓到了很多很多，你觉得他钓到了

8、什么？同学们张志和对于能否钓到鱼已经不在乎了，他在乎的是这春天的美景，是这无拘无束、心志平和的田园生活。齐诵配乐 5、同学们读得很有味道。师：这首词还可以唱出来，还是首歌呢！想唱吗？视频播放，全班一齐唱词。五、归纳总结：这就是咱们中国古代语言的魅力，读、讲、唱都行。古典诗词是