人教版四年级语文下册《万年牢》教学设计

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1、人教版四年级语文下册《万年牢》教学设计庆城小学郭艳艳教学目标知识与技能 1、学会本课12个生字，认识双横线中的8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、朗读课文，了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事；体会三处“万年牢”的意思；感受为人可靠、实在的父亲形象；懂得“无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。做个可靠的人，实实在在的人。”的道理。 过程与方法  （1）、过程：整体感知——精读品味——总结拓展。 （2）、方法引导学生自主、合作、探究性学习；引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。

2、   情感态度价值观 培养学生为人可靠、实在；做事认真、实在的优良品质。  教学重点 品读，感悟课文的思想情感。  教学难点在读中理解三处“万年牢”的所指，及它们之间的联系。.教学过程一、设疑激趣，导入新课1.板书“牢”提问：同学们知道什么是“牢”？指名说一说，相机引导学生根据不同的意思组词或造句。师：同学们都有自己的理解，今天，们要去参观一个特殊的“牢”。（板书课题）万年牢，要求学生齐读。2.读了课题，你最想知道什么？学生根据自己的理解自由提出与课文题目有关的问题。同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题，

3、我们该怎么办？如何解决问题？预设生：读书，到课文中去找答案。二、自由读文，读通课文，读准字音。1.学生自由读文，认准字音。2.检查生字词的掌握情况。三、围绕提示，深入探究1.自学课文，边读边思考：课文是围绕一件什么事展开的？讲了关于父亲的几件事？2.指名说一说，适当点播引导。3.课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？父亲是一个怎样的人？从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？4.学习要求：快速浏览课文，找出相关语段做上记号。(1)找出第一处万年牢，细读，探究:这里的万年牢指什

4、么？为什么叫万年牢?“蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”学生自读自悟后自由解答。这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？学生研读课文，找出相关句子和词语，体会感悟：父亲的产品十分讲究选料，父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟，父亲靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。板书：产品师小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。（2）体会第二处万年牢的含义，读一读，指名说一说自己的理解。“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实

5、在是万年牢。”抓住什么叫正道？父亲是怎么走正道的提问，突出万年牢的生意之根本。板书：生意（3）第三处的万年牢又指的是什么呢？“父亲教导做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”板书：人品提出问题：由此可以看出父亲是一个怎样的人呢？（父亲是一个诚实可靠，手艺精湛的人。）1.试一试赞美“父亲”，并找出赞美的依据：这个问题是针对学生基本学完课文的情况下，再次走进文本，通篇读悟，细细品味，认真琢磨，寻找父亲的优点，不只有诚实可靠，有手艺精湛，还有勤劳朴实，乐于吃苦，等等。3.这三

6、处的万年牢之间有什么联系？有着密切的内在关系，万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。板书：认真实在可靠万年牢，并用糖葫芦将这些词串成串。4.写法回顾：三处万年牢环环相扣，层层递进，叙事清楚，条理清晰，我们也要学习这种按一定线索写事情的写作方法。5.师小结：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。师：文中做大买卖的老板，他的生意经对吗？结合具体的生活事例发表各自的看法。四、延伸，拓展，总结，升华文中做大买卖的老板，他的生意经对吗？他这样做会

7、带来什么后果？小组成员们快快一起讨论吧！总结：一串普通的糖葫芦却教会了我们怎样做人，我想，今天以后，每当我们吃着酸酸甜甜的糖葫芦时，一定会想起父亲的这番话，这糖葫芦也会是另有一番滋味。五.课后作业诚信是我们中华民族的传统美德，鲁迅先生曾说过：“诚信为人之本。”历史上关于诚信故事也很多，让我们一起收集几则与诚信有关的故事或名言警句，先与家人交流，再讲给你的小伙伴。六、附【板书设计】6万年牢人品人品认真产品生意可靠实在万年牢