四年级语文7尊严教学设计

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1、7.尊严  教学目标；      知识与技能：     1.认识6个生字，会写14个生字。     2.有感情的朗读课文，复述课文。  过程与方法：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从  中感悟人物形象，懂得什么是尊严。   情感、态度与价值观：让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。    教学重难点：     1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。     2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。   教学课时：两课时                  第一课时   教学目标：      1.认识6个生字，会写14个生字。     

2、2.有感情的朗读课文，复述课文。   教学过程：     一、导入：     故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）      二、初读课文       1．请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？     2．请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）     三、自学反馈     

3、1．解答疑难，提示生字词学习的难点。     2．理清事情发生发展变化的过程，并复述。      四、理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。      五、课堂小结。     六、作业。                第二课时    教学目标：      1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。      2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。            教学重难点：      1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。      2.让学生懂得做人的道理

4、，时刻维护自己的尊严。    教学过程：      一、复习导入。      二、学习课文。       1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，分析三次对话：     （1）探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？     （2）探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？       2.然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。       3.师生互评。    （1）师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克

5、逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？    （2）师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力       4.总结课文：    是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。      三、知识延伸：  其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事；   一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋

6、友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样的人拦住：“小朋友，你想有许多钱吗？"中年商人低声问道。林林不假思索的说："当然了！ "那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱? "可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。    同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。（生生相互讨论）   师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只

7、想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！    四、作业。    板书设计：                             7、尊严                  （自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功