语文人教版四年级下册品词析句，感悟课文

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1、17《触摸春天》教学设计【教学目标】１、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。【教学重难点】理解课文中含义深刻的句子，体会安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【教学准备】1、预习课文，自学掌握生字词，读熟课文。2、提前布置实践作业，做一次盲人，写一篇日记，体会盲童的内心世界。3、搜集热爱生命的感人故事。【教学时间】二课时第二课时一、复习导入课文主要讲了一件什么事？二、品词析句，感悟

2、课文1、学习第五自然段（1）学生浏览课文，找句子（2）学生汇报（课件出示：我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。）A、理解“多姿多彩”“多姿多彩”是什么意思，给它找一个近义词，并放进句子读一读。B、齐读，质疑齐读：（课件出示：我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。）质疑：同学们，读了这两个句子，你的心中是否涌起一些疑问呢？（生质疑：这是一个怎样的瞬间？我们怎能看见她的内心世界？她“多姿多彩”的内心世界究竟是一个怎样的世界？“我”为什么会深深地感动了？）是的，

3、这些疑问也正是我的疑问。同学们，古人说：书读百遍，其义自现。让我们用心的来读读课文的第三、四自然段，捕捉作者描述的一个个瞬间，勾画出最让你感动的句子，再读出你的感动吧！（课件出示：自学提示：用自己喜欢的方式读读课文三、四自然段，勾画出最让你感动的句子，认真地读一读。）2、学习三、四自然段（1）学生自读课文，勾画、感悟。（2）小组交流（3）学生汇报，教师相机引导（课件出示三、四段的内容）谁把自己感动的瞬间读给大家听？A、早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。抓住“穿梭”“流畅”“磕磕绊绊”等词语引导学生理解感悟

4、安静对于春天的热爱，并相机指导朗读。抽生2——3人读句子谈感受教师指导，生齐读句子师小结：是啊，安静虽然眼睛看不见，但她却用心灵触摸到了：原来春天就是那醉人的芳香；就是那娇柔艳丽的花朵；就是那优美悦耳的鸟鸣。好一个诗意的女孩。让我们一起朗读第二自然段，去感受安静那诗意般的内心世界。（生齐读第二段）教师过渡：继续交流，让你感动的瞬间还有吗？B、安静在一株月季花前停了下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。抽生读句子并谈感受说得真好，把你的感动送进句子里的每一个词语中，再读一遍。课件出示一朵漂亮的月季花，引导学生看着课件

5、，谈感受：这位笑眯眯的安静，当你把手伸向这朵沾着露珠的月季花时，你的心里是怎么想的？生谈感受（预设：①这朵花多香啊！我一定要用手触摸一下它。②春天来了，花儿开了，让我感受一下春天的美丽吧！③我虽然眼睛看不见，但我却能感受到月季花已经开了，它漂亮的花瓣上一定有晶莹的露珠吧，让我摸摸它吧！④虽然我看不见这朵漂亮的月季花，但我能感觉到它在向我微笑呢！）生有感情齐读句子教师过渡：继续交流，让你感动的瞬间还有吗？C、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。朗读，谈感受，师生交流教师过渡：让你感动的瞬间还有

6、吗？D、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。引导学生走进安静的心灵体会师小结过渡：安静虽然什么也看不见，但她从蝴蝶的扑腾中感悟了蝴蝶对生命的珍惜和强烈的求生欲望。所以作者说──生齐读：这是一次全心的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（课件出示）3、回顾前文，感悟“奇迹“安静为什么能创造这样的奇迹？生谈感受是的，同学们，奇迹源自于生命，源自于热爱，更源自于生活！安静能创造奇迹，这都是偶然中的必然。同学们，虽然安静双目失明，但她比我们更熟悉身边的一景一物，比我们更热爱身

7、边的一草一木。亲眼目睹这一切的作者怎能不感动呢？用心在课文中捕捉这一个个瞬间的我们又怎能不感动呢？来，同学们，让我们把三、四自然段连起来读一读。（生朗读三、四自然段）4、学习第五自然段（课件出示第五自然内容）是啊，同学们，虽然安静双目失明，但此时此刻，在她多姿多彩的内心世界里，一定有美丽的月季在绽放，一定有漂亮的蝴蝶在扑腾。除此之外，你觉得，在安静的心里还有什么？生回答，师小结生再读课文。三、积累语言，总结课文1、同学们，令人感动的每一个瞬间都值得我们去铭记，去收藏。来，让我们拿起笔，打开我们的采蜜本，认认真真、工工整整地抄下最让你感动的一瞬间。2、生

8、摘抄（课件放音乐）3、生朗读摘抄内容4、小结：同学们，这节课，我们通过一个个短暂的一瞬间，触摸