语文人教版二年级上册13.坐井观天

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1、盐场小学教学设计年级：二年级学科：语文姓名：赵宪之教学内容坐井观天第2课时教材分析给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学情分析二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。教学目标1.

2、能够正确、流利地朗读课文会分角色朗读对话；  2.发挥想象力，初步理解寓意；  3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。教学重难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。教具（课件准备PPT教学流程设计意图一、课前热身同学们昨天我们学习了本课的生字生词，今天我们共同来复习一下，词语娃娃正等着你们呢！1、复习生字课件21、大屏幕出示词语课件3（指名读，男生读，女生读，齐读）坐井观天口渴回答相信抬头小鸟无边无际说大话弄错井沿看见青蛙2、理解词义:“无边无际”是什么意思？课件4那你知道什么是无边无际的吗？（形容范围极为广阔,看不见边际。）词语搭配：

3、无边无际的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。二、激趣导入今天我们继续学习《坐井观天》这个成语故事。1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。2、这篇课文写的青蛙和小鸟为了什么事争论起来？争论什么？（天的大小）课件5三、学习课文，理解内容1同学们请看大屏幕课件6看一看课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)2那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）。指图理解：井沿：就是井边。过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。

4、一共有几次对话？课件7复习生字词做到温故知新练习造句学以至用，丰富学生的词语积累，练习语感。设计几个问题，让学生带着问题去学习，去读书，不能空读书。谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。3、对话导读，理解【出示第一次对话】课件8①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。谁来读读？④男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第

5、二次对话。【出示第二次对话】课件9①找出他们的第二次对话读读？②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。②换句式：请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。”课件10，11④指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天

6、无边无际，而且谁也不肯认输，你们瞧！【出示第三次对话】课件12通过大屏幕展示引起学生的兴趣，循序渐进。通过仔细朗读文本，体会语感，用适当的语气来理解“大话”后让学生练习说一句大话，学生很生动的运用。达到了巩固，理解，运用的目的。从而体会了说大话时的情感，教师水到渠成的导读①两边的同学读青蛙的话，中间的同学读小鸟的话。②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?4、小实验：我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一

7、小部分。小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。5、分角色朗读第三次对话交流：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？课件136、想象小鸟为什么会认为天无边无际呢?因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？课件14边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海------