语文人教版四年级下册26、《全神贯注》教学设计

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1、26、《全神贯注》教学设计教学目标：1、认识本课6个生字，合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。课时安排：一课时一、导入新课：1、出示罗丹的艺术作品。这些伟大的艺术品都出自著名艺术家，罗丹之手。罗丹为什么能够成为举世瞩目的雕塑家呢？他为什么能创造出这么精彩的作品呢？今天就让我们一起来学习一个罗丹的故事。板书：全神贯注2、反复读一读，说说你对这个词的理解。3、简要地介绍一下罗丹。二、以读促悟，边读边悟。1、同学们，许许多多科学

2、家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的?请同学们自由朗读课文，前面的“学习提示”和课后的“资料袋”对你的自学会有帮助的。请大家轻声地自由读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来。2、交流：把你圈画的句子读出来，并说说你的理解。（1）第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等诩，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。（2）第二自然段是重点段落，先让学生说一说，作者通过哪些方面的描写表现了

3、罗丹的全神贯注？（从动作、神态、语言表现全神贯注）1）“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话”。这是罗丹在仔细观察、认真思考。2）“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”。这是罗丹想到了个比较满意的修改女像的方案．并进行反复推敲时的神情。3）“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动”这反映出罗丹工作时的紧张、精神专注。4）“越干越有劲，情绪更加激动了”，“像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”这把罗丹工作时那种全神贯注的神情描绘得非常具体。5）“一刻钟过去了，半小时过去”……“大约过了一个小时，罗丹才停下来”对女像“左

4、肩偏了点儿”的小毛病，罗丹却花费这么多的时间在紧张的状态下进行修改，这些描述进一步说明罗丹全神贯注地工作。通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等形式，指导学生读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。（3）第三自然段：“径自走出门去，随手拉上门准备上锁”。这说明了什么？这一方面说明罗丹还没有从刚才的工作状态中解脱出来，另一方面说明罗丹确实把挚友茨威格忘掉了，恰恰表明罗丹的确是全神贯注地工作的。罗丹是故意把茨威格忘掉的吗？你是从哪里看出，他不是故意的？“才猛然想起”、“很抱歉”、“对不起”、“请不要见怪

5、”可以看出罗丹对朋友的一片真情，刚才发生的把人家关在门里的事完全是无意的。分角色读这一段，读出茨威格的莫名其妙，读出罗丹的恍然大悟。（4）出示最后一段话。齐读。这段话是什么意思？结合生活实际谈一谈，你怎样理解茨威格的话。四、总结提升出示名人名言在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。──爱因斯坦最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。──罗曼·罗兰　　吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。──孙中山五、作业：课外搜集摘抄有关做事情专注的格言言语。