语文人教版四年级下册26、全神贯注教学设计

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1、26、《全神贯注》教学设计教案2.0【教材内容】人教版小学语文四年级下册第七单元26课《全神贯注》【教材分析】《全神贯注》是四年级下册第七组内一篇略读课文，生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注，而是抓住罗丹精雕细刻一座女像时的言行举止、神情动态来表现他的全神贯注。于无声处极至渲染罗丹的专注、投入以及对艺术的精益求精。文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神，为我们生动地展现了一个工作时全神贯注、对艺术执着追求的大雕塑家的形象。选编这

2、篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。【学情分析】四年级是学生从中年级向高年级过渡的关键阶段，也是培养学生独立阅读能力和主动探究能力的最佳时期。四年级学生对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入。在本课教学中就要引导学生学习抓住人物的语言、动作、神态等方面把人物性格、品质。【教学目标】知识目标：　　1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。　　2、了解通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。能力目标：　　1、学生能够自主学习，掌握借助自读提示

3、自主学习的方法。　　2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。情感目标：　　做事要有执著的精神、全神贯注的态度以及一丝不苟的工作作风。【教学重点、难点】通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。【课文内容结构图】时间罗丹茨威格女像改前请客→忘客→精益求精应邀做客→赞扬杰作（铺垫）改中如痴如醉→一丝不苟驻足停留→耐心等待改后浑然忘客→锁门走人→致歉于客敬佩万分→感触颇深（主旨）【教学方法】阅读法自主探究法讨论交流法【课前准备】多媒体课件【教学

4、时间】1课时【教学过程】　　一、游戏导入，激发兴趣1、同学们喜欢做游戏吗？现在，老师想让大家做个小游戏，叫做“反动作练习”想不想试试？听清老师要求：老师说动作，你们要做得与老师说的动作相反。明白吗？比比谁的耳朵灵、谁的反应快。 2、好注意力集中，我们开始啦。（举左手-举右手-抬头-起立-坐下）师：同学们，从刚才的游戏中我们不难发现，要想做好一件事，除了反应快以外，还需要我们把全部精神集中在一起。师：“全部精神集中在一起”，你能用一个四字词来概括吗？[板：全神贯注]师：非常好，请同学们伸出手，一起写写这四个字。（注意“贯”的笔顺）　二、初读课文整体感知

5、1、出示读书要求，学生读课文。2、检查预习情况（课件出示词语）3、简介罗丹，欣赏罗丹的作品。4、默读课文，自主思考。课文讲了一件什么事？出示框架（）全神贯注（）的事。三、再读课文研读感悟（一）自读探究1、把你认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子用“＿”下来，读一读。可以在旁边写下自己的理解。（提示方法：从他的语言、动作、神态方面分析。）（1）、朗读精彩片段，并划出相关句子；（2）、批注自己的感受，并在组内交流；（3）、小组汇报，与全班同学分享感受。（二）、研读交流1、小组交流2、全班交流，教师适时点拨。课文中哪些句子最能表现罗丹工作的全神贯注？你是从

6、哪里感受到的？A、罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。（“端详”、“皱着眉头”、“偏了点儿”体现出罗丹仔细观察、反复推敲、对作品要求严格、一丝不苟的精神。）B、（1）、只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；。（一会儿上前，一会儿退后——体现出罗丹从不同角度反复琢磨如何修改；嘴里叽里咕噜地自言自语，可见他是多么投入。）(2)、忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。　　引导学生抓住“异样、激烈”加以体会，指导朗读。（激动的语气）　　

7、(3)、他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……　（这句话让你感受到罗丹忘我投入、认真仔细的工作态度。）C、一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。　　D、他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。　　预设：①联系生活实际，说说喝醉酒是什么样的？“整个世界”指什么？说说自己对这句话的理解。　　②此时的罗丹已经全身心地投入到修改女像的工作中，其他什么也不顾不管。他处于沉迷状态，已经达到了什么境界？用一个词来形容（引导学生说出“如痴如醉

8、”）　　③指导朗读这句话。（读出罗丹对自己作品的迷恋、陶醉的程度。）　　E、有感情朗读第二自然段。　三、主题