有效提高复习的时效性

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1、有效提高复习的时效性——五年级组赵彩霞由于期末复习面广量大，时间紧，内容多，如何让复习更贴近实际，用较少时间达到较好的复习效果呢？结合我们五年级组教学中的几点做法，和大家一起交流探讨。一、分类整理，注重知识网络体系的建立。复习时，教师要引导学生具体分析每个知识点，特别是其中的重难点，抓其区别与联系，从而使学生达到查漏补缺，温故而知新的目的。耍在原有知识的基础上，从“点——线——片”上进行归类整理，形成知识网络体系。让学生在巩固知识的同时，进一步将知识系统化、条理化，以促进知识的真正掌握。例如：用列提纲的方法复习《长

2、方体和正方体》，平面图形的周长和面积公式的推导和计算；用列表法复习各种运算律。二、注重解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力、灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同,收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。例如，有这样一题“两辆汽车同时从甲、乙两地相对开出，5小时后相遇。一辆汽车的速度是每小时55千米，另一俩汽车的速度是每小时45千米，甲、乙两地相距多少千米？”它的解法就有多种。再如：“有两个完全相同的长方体恰好拼成了一个正方

3、体，正方体的表面积是30平方厘米。如果把这两个长方体改拼成一个大长方体，那么大长方体的表面积是多少？”【分析1】因为止方体有6个相等的面，所以每个面的面积是30—6=5平方厘米，拼成一个大长方体要减少一个面的面积，同时增加两个面的面积。由此可求大长方体的表面积。【解法1130-304-6+304-6X2=30-5+10=35（平方厘米）.或：30+304-6X（2-1）=30+5=35（平方厘米）.【分析2】因为拼成大长方体后，表面积先减少一个面的面积，同时又增加两个面的面积，实际上増加了一个面的面积.【解法2】3

4、0+30三6二30+5=35（平方厘米）.【分析3】把原来正方体的表面积看作“1”，先求出增加的一个面是原来正方体表面积的儿分之儿，再运用分数乘法应用题的解法求大长方体的表面积。【分析4】因为原来正方体的表而积是6个小正方形而积的和，拼成大长方体的表面积是7个小正方形面积的和，所以可先求每个小正方形的面积，再求7个小正方形的面积。【解法4】304-6X（6+1）=304-6X7=35（平方厘米）。答：大长方体的表而积是35平方厘米.还有一些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要对各类习题进

5、行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。三、认真对待改错。一定要在反馈矫正上下功夫，可以建立错题本，把做错的题目摘抄到本子上,先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的病因对症下药。千万不要认为改错麻烦，要逐步养成习惯，学习成绩优异的同学，往往很重视订正和收集错题。针对错题一定要很好地做到查漏补缺，这样复习的效果会更好！教师可以随时抽查，进行奖励。四、小组合作，互助复习，共同提高。老师的精力毕竟是有限的，何况有些同学对老师有抵触心理。复习期间，可以充分发挥小组的作用。对于共性的问题，老师在课堂

6、上统一讲解。而分散的问题，让学生在小组内解决。主讲法：请一个能力强、数学好的同学主讲，组员提问，由他解答。讨论法：针对某些重点、难点，大家可以一起讨论，集思广益，从而加深理解、解除疑难。对于知识点的回顾整理和一些定义的理解，可以采用组内相互问答法。每个人考虑问题的角度不一样，因而在互相提问时涉及面广，有许多问题可能是自己所忽略的，也可能是理解肤浅的，这样在相互问答中就可以得到补充和提高，在回答中发现错误、纠正错误。五、分层练习，各自提高。“练”就是对习题进行演练。即：对构建网络的知识要点及时的巩固练习，使之能运用所

7、复习的知识解决实际问题，并通过练习、反馈，更好地理解、掌握知识，在原有基础上有所提高。对学生情况做到上不封顶，下要包底，提优生，抓中差生。在复习中针对需要理解掌握的知识点，要让每个学生都能达到要求，都有不同程度的提高。屮等生坚持每天完成作业，平时注意改错。优秀生完成作业后，可以适当做一些课外题。走出课本练习，做一些解决生活中实际问题的，没有惟一答案的题型，训练学生对一题多解能力的提高，使他们的成绩在相对稳定的基础上进一步提高。后进生（基础差的同学），可以只完成作业中最基础的题目，只要把书上的例题和原來作业屮出现的错

8、题，再做一二次就可以了。六、要养成检查的习惯。复习时如能注意检查，效果也会事半功倍。根据学生平时易出现的情况，建议大家从这些地方检查：1、检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。2、列式正确后，看算式屮的数字是否抄错，是否和题屮给我们的一样。3、用估算的方法检查得数，也可以验算或再精确地再算一•遍，以得到正确的结果。4、检查单位和答语