运用多媒体提高小学数学教学时效性的有效途径.doc

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1、运用多媒体提高小学数学教学时效性的有效途径利川第二实验小学蹇术芳［摘要］:多媒体教学可通过提高学生的注意力,培养学生探究能力，发展思维能力，发挥想象力等途径来提高多媒体教学的时效性。［关键词］:多媒体时效性有效途径随着多媒体教学的引入，随着农村多媒体条件的改善，传统的课堂教学以逐渐失去主体地位。那么，如何利用多媒体教学来提高课堂教学的时•效性呢？笔者从实际教学中总结认为：多媒体教学中要注意把握好下面五个方法或者说五个途径。一、运用多媒体教学要有利于提高学生的注意力。为不同年龄的学生设置不同的教学情境，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的

2、兴趣。中低年级的小朋友，学习时尤其需要色彩丰富、形象逼真的媒体课件，教师运用了多媒体技术来表达教学内容，能让小学生在觉得课堂内容非常丰富、非常有趣。例如：在教学《平移和旋转》中，平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。在教学中教师运用多媒体提供大量感性材料如：打气筒打气时做上下平移运动；国旗冉冉升起时做上下平移运动；汽车在公路上行驶时•做平移运动车轮却在做旋转运动……运用电教老师很容易引导学生感觉和理解平移和旋转而来弥补语言表达的不足。让学生在边看边比划演示中感知平移、旋转的运动方式。在这节课中小房子

3、在方格中向哪个方向平移了儿格更可以借助于电教移动的动态过程，使学生很清晰的就可以知道向哪个方向移了多少格，使学生在活动化的情景中学习，也可以解决数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾，而且使学生主动参与，积极探究，对平移、旋转现象有了深刻的理解。教师还可以适当地运用计算机技术在课件中设计一个卡通形象来参与教学，半学生答对问题时，“小助手”会鼓掌祝贺,答错了它也会鼓励加油。这种情境创设不但符合儿童的心理特征，而且起到了评价的作用。教师在运用了媒体课件教学中，高年级的学生也必须注意创设最合适的教学情境。如：在教学《解决问题的策略

4、（一一例举）》中，例1老师可以在学生汇报过程中运用电教把学生的答案用多媒体分别展示出来，在整理时•直接拉动方框，这样可使学生直观清晰地悟到有序的重要性并且为下面讲解哪种围法优越做铺垫。此外，在学生做练习时，教师还可为学生播放一曲优美的轻音乐，以助于学生大脑的调节，提供轻松和谐的学习氛围，提高其学习效率。二、运用多媒体教学要有利于培养学生探究能力探究性学习就是要求学生以小主人的身份去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识，发展技能培养能力。要培养探究必须给学生提供大量学习材料。而多媒体教学就恰好具备大容量储存教学信息的优势，它可以穿

5、越时空的界限，为学生提供大量丰富的学习材料，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题、利用资源探究和解决问题的能力。在这种探究过程中,不仅有助于学生去建构知识的意义，提高认知水平，更能激发其创新意识，发掘其创造的潜能。探究能力需要不断培养，让学生自己在学习中得到提高。例如：在学习了简单的统计初步知识后，为了提高学生对数据的采集、归纳、分析并作出解释和判断的能力，以适应信息时代的需要。利用计算机的超越时空，提供大量信息的优势引导学生进行探究性学习。为达到此教学目的教师可设计这样的练习：将我国在历届奥运会中所获奖牌的数目、名

6、次制成统计表，并对•统计结果进行分析。学生根据自己的需要或者独立或者几个一组利用计算机查阅历届奥运会的资料，并将我国在历届奥运会中的成绩记录下来，通过分析筛选出有用的、去掉无用的数据，制成统计表，结合背景材料对统计结果进行分析。从分析中学生可以体会到，随着我国国际地位的提高、综合国力的增强，体育战线也不断取得了骄人的成绩。这不仅有助于学生利用现代教育技术进行探究式学习，培养创新精神，更增强了学生的民族自豪感和爱国之情。在这些探究中让学生体会多媒体的优越性，加深对多媒体资源有用知识筛选的认识。三，运用多媒体教学要有利于发展学生思维能力概念

7、是从具体事例中抽象概括出来的。学生只有从具体感性材料出发，形成正确的表象，才能理解抽象的概念。但学生有时对•具体事例特别是对由具体事例得出的抽象概念的理解往往容易产生思维障碍。这就要求教师能准确了解并剖析学生在掌握知识的过程中容易出现哪些思维障碍，并能在学生思维障碍处设计一些恰到好处解决思想障碍的感知材料，使之顺利实现思维的合理过渡和合理迁移，保证信息传输的畅通。通过为学生提供直观形象的感知材料，让学生在头脑中形成鲜明的表象就能有效的排除学生思维障碍，从而顺利地理解概念，同时学能激发学生的学习兴趣，提高学生对信息的有效“注意”程度。例如

8、：一年级学生在学习加法后学习减法时，容易产生负迁移，使之在理解减法时出现思维障碍。教材中有一•道利用飞机图理解“2—1二1”的例题，静止的图像很容易使学生从加法的角度去思考。如果教师运用现代教育技术（手段）