奏响高考作文训练四部曲

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1、奏响高考作文训练四部曲“当今学生有三怕，最怕写作文。”不仅学生，几乎所有语文教师都会碰上学生怕写作文、不会写作文的现彖。可是，有些老师却把责任推到学生身上。其实，出现这种令人尴尬的情况，作为语文教师的我们责无旁贷。为什么呢？因为学生是我们教出來的，我们是学生写作道路上的引路人。所以，冷静地反思我们的教学，改变当前的低效甚至是无效的作文教学现状，让学生能从容地面对高考,是我们每一个高屮语文教师都应该思考的问题。那么，我们该如何进行作文训练呢？我将作文训练分为四个步骤，简称“四部曲”。一、序曲——确定计划，循序渐进教师随意出题，学生肓目写作，这是一些学

2、校作文教学屮存在的不良现彖。为了改变被动的局面，我认为，每学期的作文训练做到统筹安排、全面计划、循序渐进语文教学大纲”和“高考考试说明”要求制定符合学生由易而难的认知规律、合乎科学的训练序列。作文训练也应当有并且可以有科学的方法，有一个明确的、合乎科学的“序”。作文教学的“序”首先一定要有一个整体FI标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高过程。为此，科学的高屮作文训练序列应具备"三定”：(1)定向。即高屮三年有明确的总目标，每学年有阶段冃标、每学期都有总体布局、每一次训练都有具体训练内容。(2)定体。重点训练记叙文和议论文。(3)定等级。训练

3、基础等级和发展等级。我校高三老师经过一段时间的摸索和总结，初步商定了高三作文训练思路：高三第一学期着重审题能力(记叙文、议论文)的培养和写作基本素材的积累，重点训练命题作文和话题作文，强化文体规范和试卷规范训练，穿插拟题、扣题和思路结构等的技法训练。高三第二学期着重就作文的发展等级进行训练，具体分为：深刻透彻；生动形彖；有文采；有创意。重点是新材料作文训练，适当穿插命题作文和话题作文，尝试一点漫画作文，让学生根据自己的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练能有成效。二、前奏——激发欲望，教给方法脱离主体的客观实际的任何作文要求和作法，必然

4、带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生。这种情况下的作文课上，只要老师一布置作文题，学生都是哎声叹气，满脸的发烦和无奈。为此，在作文教学屮我们必须首先树立起牢固的主体意识。必须清醒地认识到，老师头脑里占主要地位的不是“写”而是“人”，老师在设计作文教学时，应充分考虑“人”的因素。具体的作法是，首先，认真细致地分析主体的客观现状，摸清学生的兴趣和爱好。其次，鼓励学生讲真话，让他们善于发表自己独特的观点。老师一定要尊重学牛的实际想法，尽管有时学生的想法是幼稚的，不成熟的，有时甚至是不对的，但老师也应该以平等的身份去交流，去引导，而不是以老师的身份去评判。这

5、样尊重主体实际的做法，既促进了学牛说话的欲望，又激发了学牛作文的积极性。如何让学牛写出规范的作文呢？写作指导作为作文教学的重要一环，要让学牛系统掌握审题的方法要领，选材立意的原则，布局谋篇的技巧，表现手法的灵活运用等写作知识。据此，我们根据教材写作内容，安排一些专题审题训练和写法指导。例如，在议论文结构指导中，我要求学生采用风头猪肚豹尾式的基木结构，无论是论证式议论文还是散文化议论文，中间的三段都很重要。我在训练的时候，要求学牛一定要采用仿写的形式写出三个分论点。告诉学生每一段基木有五中功能的句子：论点句、阐释句、示例句、分析句、总结句。分析论据的

6、方法：假设说理法、例后解说法、“因果分析法”、正反对比分析、披文示意、类比分析法分析、点评内涵法。只要求学生能掌握自己擅长的三种方法即可，同时教会学生对于一个事例证明多种观点的技巧。三、主曲：快速作文，形成能力作文训练全在课内进行，布置题目和写作范围，学生明确要求后，即以快速作文的形式当堂完成。这样做好不好呢？曾经也有好多的语文老师与我们探讨过，我们的观点是，如果教师能够熟练地驾驭，那么必然会产生不同凡响的效果。在课堂上训练快速作文，到底好在哪里呢？我们认为体现在三个方面：1•增加了训练密度，同时减轻了学生负担。要知道，如果不让学生觉得作文是很轻松

7、的话，那么他可能以后写起作文来就感觉不顺手了。怎么办？刀越磨越快，脑越用越活。写作思维应该是在长期不断地用的过程中，所形成的一种内在的活动习惯。这种习惯一旦学生具备了，就不会没有写作的恐惧感，轻松作文。2•培养了学生的思维品质，促进学生养成快速构思、快速成文的良好习惯。长期的训练的结果，那就是学牛将一件别人认为比较困难的事，变成了家常便饭。训练的时候，我们有一点还要注意，那就是写作是一个由浅入深、由易到难、由简而繁的过程，因而我们在安排写作素材时，就要注重积累，进而逐渐形成一个台阶式计划。而学生也一定会在这样的计划中，逐渐产牛“写作瘾”而对其依赖起

8、来。3•快速作文是一种有效的适应性训练，促使学牛注重平时的观察、思考和积累。避免了东拼西凑的抄袭之作，能如实反映学牛的审题