四部曲奏响“数学日记”之歌

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1、四部曲奏响“数学日记”之歌一次偶然的意外，让我无心插柳柳成荫。上个学期寒假来临之际，为了丰富学生的寒假生活，我布置学生写数学日记，在收到作业时，我傻眼了，呈现在我面前的是：数学日记格式不统一；题材简单、不够新颖；缺乏自己的主观意见；想象力不够丰富，语言贫乏。看来，是我平时的疏忽让学生缺少了一扇通往数学殿堂的窗户。分析现状，由于“日记”本身呈现的过程与评价比较麻烦，导致包括我在内的不少教师在这份“复杂的美丽”面前望而却步，教师与学生之间缺失了一条重要的沟通途径。教师不能及时地掌握到学生数学学习的动态，学生也享受不到这其中的快乐。所以，目前我们最需要做的首先是转变自己的观念，要认识到：写

2、“数学日记”其实很简单，只要我们做足准备，有意识地指导，激励与奖励并进，我们定能奏响“数学日记”之歌。现在，我以本班为例，将正在实施的过程和心得与大家进行探讨。我认为要写好数学日记，将数学日记的实效发挥到最大，可以从四个方面入手：一、建立表象基本日记框架———初步日记模式—————格式统一、范文欣赏万事开头难，数学日记由于自身学科的特殊性，结构上要求干净、利落；内容上要求有个性，逻辑推理合情合理；语言描述要求简洁、清楚。目前摆在我们面前的难题就是如何迈出这关键的第一步尝试，我认为可以如下：①统一日记格式，除了传统的日期、星期、天气外，另加一个主题。②欣赏优秀范例，一个正确的范例可以给

3、学生一个正确的向导，学生不仅能少走弯路，而且还能明确适合自己写日记的路线。我在不同的时间段里选择了典型的数学日记供学生参考，具体有《不可思议的事》、《植树活动》、《买橘子》、《我的数学七彩梦》……③明确日记素材的范畴，数学日记可分为生活日记、感悟日记、想象日记、心语日记等，数学日记的类型决定取材的范畴。可以写趣味数学，数学故事、数学笑话、数学游戏的玩法，数学小问题，数学错题分析等等……在写日记的过程中要通过自己头脑思考和整理，语言要简洁。有了初步的写作模式及内容的参考，学生就可以进行第一次的尝试，虽然青涩但是有味，让学生拥有坚持写下去的冲动与行动。二、收集资料能否写出具有个性的笔墨，

4、光有热情还不够，学生没有充实的内容做支撑，脑袋空空下不了笔。这就需要我们为学生创建获取信息的来源，让学生以不同的方式获取最适合自己最有用的素材片段，具体做法有：①随时记录“好记性不如烂笔头”，心理学表明，一个人最佳的记忆时间是在获取新知后的第一时间，而灵感又是可遇而不可求的，如果不及时记录，那就错失了最佳时机，一篇优秀的数学日记也许就这么溜走了。所以，当学生的素材在不经意间产生时，我们就要赶紧记录下来，以便后续的写作。如我班的施同学在某次晨跑中，由于“心跳速度加快”联想到了“平均每个人一生的心跳次数”这个问题，她认为非常有趣，于是在回到教室时第一时间就记录在案，在之后的评比中，她写的

5、数学日记获班级一等奖。②书籍寻宝好书伴我成长，“书”是我们学习的好伙伴。为了增加学生的知识面，使学生认识问题更透彻，总体的把握能力更全面，分析推理的能力更强，学习数学的兴趣更浓厚，我提供学生三个途径：一、校图书室，借阅方便，时间不限。二、人手购买一本自己喜欢的适合自己的数学课外书籍，如《开心数学》《马小跳学数学》等。三、找寻有关于数学的杂志、报纸，了解其他的数学信息。学生除了个体阅读的形式外，我们还可以组织学生进行交换式的合作阅读，让思维碰撞产生火花，如图：三、分类写作一切准备就绪，学生在经历找寻资料的同时，扩充了不同层面的数学知识面，这些信息有得来自于生活中发生的大小事，有的来自于

6、学习过程中产生的认知，有得还来自于社会实践中获得的新的感悟等等，此时，我们教师需要帮助学生整理好头脑中的信息，以分类的形式把它记录下来，具体有：1、生活日记——学以致用“数学源于生活，又服务于生活”，小学生对于理论知识的叙述比较空洞与缺乏，更多的则是记叙性质的文字，往往记录的就是某个生活中的片段。所以，我安排了学生从最简单的“生活数学”入手，让学生寻找在身边出现的数学小故事，通过“片段+延伸想象+收获”的格式进行撰写，其中涌现了不少优秀的日记：买东西算对钱得到长辈的表扬，参加一个有奖竞猜活动使自己成长，看了一个小故事突发奇想的……2、想象日记——放飞梦想小学时代是天真烂漫的，每个学生

7、都拥有最具童贞的一面，而平时所接触到的知识很多成分上都比较抽象、理性，所以偶尔也需要学生进行大胆猜想，有了猜想才有去实现的空间与机会，我们应该保护好学生的童心与创造意识。基于此，我安排学生写了三大主题的想象日记：①假如没有了小数点、分数线②一天要是倒着走，我怎样合理安排时间③我的多功能几何房子。在学生对学过的知识进行回忆、再现的同时，进行想象与创新，使学生的想象力和创造力进行充分的发挥和延伸。3、解题日记——巩固提升学习能力较强的学生不仅具有较多的学习策略