如何提高学生的英语阅读能力温永凤

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1、如何提高学生的英语阅读能力温永凤♦温永凤广东省兴宁市沐彬中学514500一、积累词汇和语法知识，奠定阅读基础1.词汇的积累词汇是影响阅读的第一大要素，离开了词汇，阅读无从谈起。学生掌握的词汇量越大，理解能力就越强；词汇量小，阅读就会受阻。下面简单介绍一些单词的记忆方法：(1)词根词缀记忆法①动词+er名词。女口：drivedriver、keepkeeper、runrunner>singsinger<>②名词+y形谷诃。如:cloud-cloudy、healthhealthy、luckluckyo③名inj+ly形谷诃。如：

2、friend-friendly、lovelovely、manmanly。④形容词+ly-副诃。如:clear-clearly、slowslowly>quick一quicklyo(2)分解合成记忆法。如:after+noonafternoon、any+bodyanybody。(3)加减字母记忆法。如：breadreadreadyalready。⑷替换字母记忆法。女口：bithitsito⑸词性词形记忆法。如动词与名词同形的词：work(Jl作)、water(水,浇水)、watch(手表，观看)。(6)同义近义记忆法。女口：a

3、rrivereachgetto^knowsee—understand。(刀反义对应记忆法。如：afterbefore、behindinfrontof。⑻同音归类记忆法。女口：hearhere、wherewear^meetmeat、hihigho(9)拼音关系记忆法。如I：watch>lunch>sandwich、fish>wisho(10)物以类聚记忆法。如I：knife>pen、pencikpencil・box、ruler、eraser。2•语法知识的积累英语语法是一种比较系统、严密的知识体系，在英语中起着重要的辅助作用

4、。教学时教师可通过对比法来帮助学生学习语法知识，使其形成深刻记忆：WewilllearnEnglishnextyear.WelearnEnglisheveryday.WearelearningEnglishnow.这几个例句反映了从初一到初三的语法知识。二、培养学生的英语阅读兴趣1•重视课文教学技巧，培养阅读兴趣现行的课文有连贯的语言和明显的情景、情节、词汇、语法等知识。很多老师受传统教学方法的束缚，对知识与能力的关系处理不当，容易使教师把阅读课作为教授语法句型的途径。结合中学生的特点，我认为在课文教学中采用“提问一一阅读

5、一一思考一一复述一一巩固”五步法，对学生阅读能力的提高很有帮助。1.以故事为引子，培养阅读兴趣《英语课程标准》强调：英语学习要从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发。教师可以通过各种活动来激发学生的兴趣，如以故事为引子，能极大限度地调动学生的积极性和能动性，使学生从“要我学”变为“我要学”。第一阶段：故事引路，即在每堂阅读课前讲一个易懂、有意义、集娱乐性和趣味性于一体的故爭。第二阶段：设置悬念，即故事只讲开头和过程，不讲结局，使学生对故事主人翁的命运或发展情节产生兴趣，从而产生自主阅读的动机。第三阶段：材料的选取，即通过

6、第一、二阶段的训练和培养，适吋选取一些内容上和学生认知水平相当的材料供给学生阅读，学生的阅读兴趣渐渐培养起来后，能力也自然会不断提高。当然，兴趣的培养是一个缓慢的过程，需要教师持之以恒，方能达到目的。三、提高学生阅读能力的方法1・培养阅读速度(1)积累词汇，掌握构词法。生词是影响阅读速度的重要因素，而拥有较大的词汇量和一定的构词知识，可以使学生具备迅速而有效地排除生词障碍的能力，减少阅读过程中的障碍，从而提高阅读速度。(2)培养良好的阅读习惯。①培养视读能力。要用眼睛扫视文章内容，以意群或词组为单位进行阅读而不是逐词阅读。

7、②一口气读完全文，尽量不冋视。③边读边标出重要信息。④每天坚持阅读不少于30分钟。2•掌握基本的阅读方法(1)预测法。可根据文章标题或文中表格、插图等对文章内容进行预测，然后阅读。如果预测与文章内容相符，则会有成就感；如若不符，也往往会有“意外收获”，对阅读都会产生积极影响。(2)带题查读法。即先快速浏览全文，然后阅读文后的题目，带着问题到文中的相应段落里查找答案。这种方法可以帮助快速找到问题的答案。(3)首尾略读法。即通过读文章的确切内容，同吋对文章有更深入的理解，可以忽略细节，快速寻找句子中的关键词语，重点看文章首尾段

8、及段的首尾句子，捕捉中心意思，有意识地提高阅读速度。(4)自设问题法。读完文章后根据文章内容自设问题，即通过对文中吋间、地点、人物、事件、原因和经过的分析来了解文章的基本内容，把握文章的整体线索。3•广泛阅读，扩大知识面阅读能力是阅读速度、阅读习惯、阅读技巧以及知识储备等多方面的综合体现。只有坚持不懈地