如何激发农村学生学习物理兴趣

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1、如何激发农村学生学习物理兴趣爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。”在农村初中物理教学中，只有激发学生学习物理的兴趣，才能调动其主观能动性，提高物理教学的效果。一、激发求知欲望1•设计物理情景，激发学生学习兴趣即使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解总有些“前科学概念”，其中包含了理解和误解。只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生出艺术的效果。2•指导学生“实验探索”，体会学习的乐趣物理知识的传授，应是一个学生自己思考，亲自获得知识的探

2、索过程，从这一意义上看，学习活动不仅是由认知和情感共同参与的过程，也是一个知识'‘再发现”或“重新发现”的过程。"实验探索”可以深化学习兴趣，这一过程，教师应处于主导地位，精心备课，设计好合理的教学程序，引导学生去探索知识，学生应处在探索知识的主体地位上，教师应让学生动眼、动手、动脑、动口积极主动、生动活泼地学习。要克服传统教学中教师讲得过多、统得过死的弊端,使学生完全置身于物理的环境中。3•借鉴“生活世界”的信息，让学生体验探究的乐趣俗话说："生活是最好的教师”，这就要求我们平时应紧密联系学生的生活，细致入微的渗透生活观念，积极引导学生走出课堂，走近生活，

3、并在教学过程中精心设计引入生活中常见的场景和问题，而问题是科学探究的出发点，问题能诱发和激起学生的求知欲，使他们对所学内容兴趣盎然。二、用幽默的授课方式1•用优美且赋予逻辑的语言熏陶。老师的语言是影响课堂教学效果的重要因素之一，老师应根据教学内容和学生特点，精心设计教学过程，讲课时做到时有起伏，快而不乱，慢而不断，高而不喧，低而不闪，时而用学生的语言来逗笑,适当地添加些方言等，用幽默的语言来激发学生思维兴趣。2•用高科技知识吸引。介绍宇宙飞船、能源方面的知识,如潮汐能，就是由于地球、月球相对位置发生变化而造成海水的定时运动。3•媒体刺激感官。多媒体能刺激学生

4、感官，激发学生学习兴趣，节省教学时间。尤其是电脑动画，可以化无形为有形，化抽象为形象，这样增加许多动感，使学生能直观感受物体的运动过程，使文、声、像集于一体，使教学内容形象生动。4•用科学家轶事趣导。物理知识的发展、规律的发现与发现人密不可分的。在教学中，告诉学生这些人物的高尚品格、思维方式，促进学生对物理知识和物理规律本身认识的力度，让学生了解这些知识、规律的由来，与发展中的人和事建立起同一感，可以说是一箭双雕。如爱迪生的第一个发明问世，是经过上千万次的实验得来。三、边学边实验《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲（试用）》明确提出，培养和提高学生学习兴

5、趣是当前物理教学改革研究中的重要课题之一。边学边实验不仅可以提高学生的学习兴趣，而且能够极大地调动学生的学习积极性。1.利于学生理解和掌握知识。心理学研究表明，学生对学习内容的巩固程度，与学习的方式关系很大。一般来说，学生通过听教师讲授，能够记住10%——20%；学生如能看到实物或现象，能够记住30%；如果学生既能听教师讲，又能看到实物或现象，能记住50%；如果学生看到实物或现象,自己又描述过，便能记往70%；如果学生既动手做过，又描述过，则能记住90%。而边学边实验，既让学生动手做实验,又让学生在实验的基础上讨论、分析，最后自己归纳出物理概念和规律。显然，

6、这样的学习过程属于上面所说的最后一种情况。可见，边学边实验有利于学生理解和掌握知识。2•有利于培养学生的实验能力。教育家陶行知提倡手脑并用的学习方式。他在《手脑相长歌》中写道：'‘人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒！用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好老。”我们在初中物理教学中提出边学边实验，提出"四动”，正是遵循陶行知先生的教育理论去实践的。我国中学物理实验教学的现状是学生动手的机会太少。开展边学边实验，极大地增加了学生实验操作的机会，因此十分有利于培养学生的实验能力。3•有利于学生掌握学习和研究物理的方法。边学边实验的学习

7、探索过程，更接近人类认识客观规律的过程。因此，我们主张将课堂变为教师引导学生动眼、动脑、动手、动口的主动学习的活动场所。综上所述，在实施素质教育的今天，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励学生、唤醒鼓舞学生的兴趣，需要激发和培养、引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。作为教师，应根据农村孩子的身心特点，想方设法为他们创设有趣的物理学习环境，开展愉快教学，激发和培养他们学习物理旳兴趣，调动他们的积极性，以使学生对学习物理科学自始至终保持一种积极向上的姿态，从而达到真正学好科学的目的。（责任编辑刘红）