生物对环境的适应影响导学案

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1、六年级生物上册第一单元导学案第二章第二节生物对环境的适应和影响（第1课时）设计人：刘延峰审稿人：王家磊【学习目标】1.能够举例说明生物对环境的适应和影响。2.能具体说出生物与其生活坏境相适应的形态结构、生活方式特点。3.认同生物对环境的适应性具有普遍性。【重点难点】1.能够举例说明生物对环境的适应和影响。2.能具体说出生物与其生活环境相适应的形态结构、生活方式特点。【教学建议】事实胜于雄辩！本节课的教学可多利用“资料分析”屮的图片材料或者其他直观的视频、生物标本，激发学生自主学习的欲望，认同生物学观点；通过“实验”培养、提高学

2、生合作探究的能力（实验最好提前几天進备）。【课前预习】一一建立自信，克服畏惧，尝试新知1、在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液很少，体温升至46°才出汗，体现了骆驼对环境的适应。2、莲的根状茎（藕）和叶柄中都有发达并相通的气腔，这体现了莲对环境的适应。3、生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米厚，这是对环境的适应。4、旗形树的树冠像一面旗帜，是对环境的适应。5、以上生物的形态结构或生活方式的特点都是与它们的生活环境相的，说明了生物的适应性是存在的。6、绿色植物能够、,蚯蚓能够使土壤,这说明生物不仅环境，还能环

3、境。7、生物与环境之间是、，形成了一个统一的。【情景导入】：结合冋顾生态因素的知识1.鱼儿离开水放到空气屮能生活吗？这是为什么？2.你不戴任何护具、完全浸泡在水中可以生活吗？这又是为什么？以上两个事例说明了生物与坏境有怎样的关系？【导学达标】一一仔细阅读材料，勇敢展示任务一：生物对环境的适应阅读课本21页插图完成下列各题：荒漠中的骆驼：莲的根状茎和叶柄：寒冷海域屮的海豹：山上的旗形树：避役改变体色：葵花朵朵像太阳：1、以上生物的形态结构或生活方式的特点与他它们的生活环境有什么关系？2、你还知道哪些生物适应环境的例子？【跟踪练习

4、】1、下列属于生物对环境适应的直（）A、鱼的身体呈流线型B、鹿、兔等动物奔跑速度很快C、树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色D、北极的北极狐和白熊，毛是白色的2、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（）A、生物对环境的影响B、环境对生物的制约C、生物对环境的适应D、环境对生物的适应3、野牛休息时，体态与岩石相似，有利于捕食和御敌，这种现象体现了（）A.生物适应环境B.生物依赖环境C.坏境改变生物D.生物改变坏境4、在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（）A、根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）B、根系发达、树冠高大

5、的乔木（如杨树）C、根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）D、根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）5、下列实例不能反映生物对环境适应的是（）A、竹节虫的身体与竹枝极为相像；B、壁虎身体的颜色与环境色彩儿乎融为一体；C、企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪；D、鱼离开了水一段时间就会死亡6、仙人掌的肉质茎可贮藏,叶退化成刺，可以减少,是对环境的适应；避役的体色随环境改变，有利于和o海豹胸部皮下的脂肪非常o这是为了适应环境。旗形树的树冠像一面旗帜。这是为了适应环境。莲的根状茎（藕）和叶柄屮都有发达并且相通的o这是为了适应

6、环境。7、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的和。第二章第二节生物对环境的适应和影响（第2课时）【学习目标】1.能够举例说明生物对环境的影响。2.培养实验探究能力。3.形成“生物与环境是一个统一的整体”的生态学观点。【重点难点】1.能够举例说明生物对环境的影响。2.形成“生物与环境是一个统一的整体”的生态学观点【导学达标】任务二：生物对环境的影响1、你能解释造成下列现象的原因吗？①千里之堤，溃于蚁穴。②大树底下好乘凉。③野兔过度繁殖，泛滥成灾，草原就会退化。④由以上现象可知，生物除了能适应环境外还和环境有着怎样的关

7、系？2、探究：蚯蚓对坏境的影响。⑴提出问题：⑵作出假设:⑶制定计划:⑷实施计划：⑸预测实验现象：（6）实验结论：3、小组讨论：（1）为什么把实验装置放在黑暗处？（2）为什么要两套装置？乙装置有什么作用？（3）盖玻璃板时留有一定的缝隙，冃的是什么？4、你还能举出其它生物影响环境的例子来吗？【跟踪练习】1.“大树底下好乘凉”这句俗语说明了（B.生物能适应一定的环境D.生物与环境可以相互影响A.生物能影响环境C.环境能影响生物的生存2•下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是（）A.具有发达的根系B.具有肥厚的肉质茎C・具有较大的叶片

8、D.具有厚厚的角质层1.蚯蚓以土壤屮的有机物为食，蚯蚓的活动还可以改良土壤。这说明（）A.生物制约环境B.生物必须适应环境C.生物与环境相互影响D.生物与环境相互协调2.下列能反映生物影响环境的成语是（）A.种瓜得瓜，种豆得豆B.螳螂捕蝉，黄雀在后C.千里Z堤，溃于蚁穴D.不