丁丁识字教案 杜莎

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1、丰荫明德小学“高效课堂”语文电子备课课题:《丁丁冬冬学识字》课型：（新授√复习）主备人：杜莎审核人：教材简析“丁丁冬冬学识字”是本册一个集中识字的主题单元。学生在本单元中不仅要认识和掌握木字旁、草字头、竹字头以及带有这些偏旁的生字，还要从中感知汉字的表意特点，总结识字方法，提高识字能力。本节课是该单元的第一课时，教学内容是一组很典型的体现汉字造字规律的生字，学生通过对带有木字旁字词的学习，发现和掌握木字旁的意义，感知“木”的表意特点，由此及彼，认识更多生字，为后面几个偏旁的学习做好铺垫。经过近两个学期的学习，学生已经有了一定数量的汉字基础，现在可以通过字理归类识字的方法，进一步感

2、知汉字的表意特点。所以本课的教学着眼点不在于简单的多认几个字，而是在于引导学生了解汉字、掌握规律，对整个汉字系统有初步的认识，帮助学生提高识字效率，促进学习智慧的形成。学情分析1、认知特征分析：　（1）一年级小同学喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。　（2）同学想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴协助规范。　　2、基础分析：　（1）通过前段时间的学习，多数同学已具备了基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。　（2）多数同学认识了四、五百字，并初步掌握了听读识字、拼音识字、看上下文猜字等识字方法，并初步形成了独立识字的能力。教学目标 1、认识木字

3、旁的字12个以上，正确书写“材、休”。2、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点，初步了解汉字字形与字义之间的关系。3、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力。教学重点 1、认识木字旁的字12个以上，正确书写“材、休”。2、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点，初步了解汉字字形与字义之间的关系。3、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力。教学难点 1、认识木字旁的字12个以上，正确书写“材、休”。　2、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点，初步了解汉字字形与字义之间的关系。3、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力。资源利用多媒体电子白板字卡课时分配一课时课前准备教师准

4、备：课件字卡学生准备：课前，在家里找找有什么东西写出来带“木字旁”，并制作成词语卡片。教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（一）谜语导入揭示课题 1、引出学习伙伴丁丁与冬冬，出示小篆“木”字，认识它吗？猜猜古时候用它来表示什么？2、演示木的演变过程。相机出识字卡“木”，板画大树，进一步感知“木”的本义。3、揭示课题并板书。屏1、2（二）认读词语发现规律 一、猜字导入，揭示课题。 （一）引出学习伙伴丁丁与冬冬，出示小篆“木”字，认识它吗？猜猜古时候用它来表示什么？ （二）播放动画，演示木的演变过程。相机出识字卡“木”，板画大树，进一步感知“木”的本义。 （三）揭示课题并板书。　二

5、、认读词语，发现规律。 （一）创设情境，认识词语。 1、引入“树哥哥”，通过介绍复习旧知：亲爱的同学们大家好！我是树哥哥，我来自广袤的大森林，我的树根深深的扎进泥土里，树枝向四面展开。在森林中还有许多我的好朋友呢！想认识它们吗？那就来猜猜吧！（树枝、树根）　2、出示图片，看图猜树。（杏树、松树、柏树、松树） 3、“树哥哥”介绍：我们这些树木长大后，被运进了加工厂，摇身一变就成了对人类特别有用的东西，你瞧！ 看图识字，认读词语。（木材、木棍、木板、木条）屏2——15用“木”字引出更多胡字，让学生总结规律，自主识字。  （二）自由认读书上词语，要求读准字音。 （三）自主探究，发现特点

6、。 1、检查认读情况。 多种形式检查巩固：分行指名读、挑指较难的词语、开火车认读。 2、说说从这些词中你有什么发现　3、全班讨论：为什么这些字里都有“木”？学生自由发表看法。　4、归纳小结：不论它是树的组成部分、树的名称、还是树木制成的各种木材，它们都与树木有关，所以这些字里都带有“木”。教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（三）拓展识字强化认识（一）生活中找字。 1、引导学生在教室里找找什么东西写出来带木字旁？ 2、结合实践作业，交流家里找到的带有木字旁的词语。 3、指名汇报并教读卡片上的词语。 4、全班交流：卡片上的字为什么也有木字旁？ 5、出示老师所找到的词语，认读词语，

7、巩固识字。 衣柜  书柜  橱柜  书架案板  梳子  水桶  杯子 门框  地板  木床  楼梯1、苹果树上的字宝宝有什么特点？我们再请出本课其他带有木字旁的字。板贴：枫、柏、板、柳，组词读。2、总结：我们智慧的祖先在造字时，就把与树木有关的字都请进了木字旁的家族中，这样只要我们一看到这个字的偏旁就能猜出它的大概意思了，了解了这个特点你就能认识更多生字了。 3、选字填空编儿歌。（1）出示诗，全班一起填空。 春风吹，花儿笑， 鸟儿树梢喳喳叫。（梢、捎） 小朋友，来植树，（值、植）