利用评价提高小学生的写字水平

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1、利用评价提高小学生的写字水平周丽敏河南省新乡市外国语小学【摘要】对小学低年级的写字评价，特别要关注其认真书写态度和良好写字习惯的培养，通过发展性评价来提高学牛的写字兴趣和自信心。【关键词】小学语文写字教学评价【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)02-0112-02汉字是我们中华传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学牛继承汉字文化和汉字书写文化，是孕育和发展我们人类的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。对学牛强化写字教育，是基础教育的基木任务，是提高学牛素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对

2、于低段学生，通过写字教学，可以培养学牛的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。《语文新课程标准》同样重视学牛良好的书写习惯和学习习惯的培养,同时从更高的角度提出了“认认真真写字，方方正正做人”的要求，因此，作为中国人理所应当写好中国字，应从小培养他们热爱祖国文字的思想感情。德国教育家斯多克说过：“教学的艺术不在于传授木领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，笔者认为评价是提高学牛书写水平的催化剂。一评价的意义写字教学的评价有利于引导绝大多数学牛对写字产牛兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基木规范的写字技能。对小学低年级的写字评价，特别要关注其认真书写态度

3、和良好写字习惯的培养，注意学牛对基木笔画、汉字基木结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。通过评价培养学生个性化审美趣味。通过发展性评价来提高学牛的写字兴趣和自信心。二评价方法1.重视自评在提高学生观察能力的同时，使学生养成一步一冋头的书写习惯，做到字字认真，提笔就是练字。步骤：与范字对比，再写的时候学生就会想：我要注意什么。培养孩子良好的书写习惯，让孩子正确的评价自己写的字，只有这样才能使他们更快的提高。但是低年级孩子年龄小，评价吋不知道从哪里入手，于是我就从整洁、正确、匀称、有笔锋等几个方面设计了评价表。有了自评表就有了评价的标准和评价依据，孩子们进行评

4、价时就好操作了。开始学生写作业错误率很高，抄写生字拼音都会出现错误。通过自评表评价，每次学生写完作业都会认真检查然后对每一项进行评价，写字水平有了不同程度的提高。评价规则：(1)每次作业评价一次，完全做到涂三颗星，基本做到涂二颗星，没有做到不涂。(2)每次作业四项都是三颗星总评可以涂红星，基本做到涂黄星，没做到涂绿星。评价要求：评价要实事求是、要客观。学会认真审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力；在反思中学会赞赏自己，培养自信心；在反思中也初步意识到自己存在的不足。并口，他们在自我评价中不吋感受到成功的愉悦：“我也能评自己的字！日期整洁正确匀称有

5、笔锋总评星期一☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆星期二☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆星期三☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆星期四☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆星期五☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1.同桌互评学生已经学会了自评，每次书上的写一写，我会让学生先描一个写一个,然后让同桌评一评，指出哪些地方写得好，哪些需要改进，可以以自评表作为评价标准。当学生有了评价的准绳之后，评价就会有的放欠。同时在互评吋，要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力也能使他们正确全面的看待人和事物。评完再写一个。这样不仅能培养学生的观察能力

6、，还可以鼓励学生循序渐进不断努力。1.集体展示评每次讲评作业时，我都会把好的作业在展示的同吋进行评价。这样可以提高全体同学的评价能力，每次我都可以看到被表扬的孩子自豪的笑容。通过评价，孩子增强了自信心。尤其是重点表扬有进步的同学，新旧作业进行对比，激励全体同学不断努力。提高学生对汉字的审美情趣与能力。2.教师评价学生写字吋总会问「'老师您看我写的字漂亮吗？”“老师您看这个字我怎样写才能更漂亮？”在教学过程中尤其是在学生书写的过程中，要多注意针对每一位学生的点滴进步多给予表扬鼓励，让他们感觉到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣。利用人的自尊心和荣誉感，用勉励的

7、口气给学生以鼓励，使学生潜在的能力得到最大限度的发挥。有时候我会在学生的作业本上写上：“好漂亮的字！”或者“你的字可以和小书法家比美了。”有的时候某个学生出现了错误,我会单独找到她很惋惜对她说：“这么漂亮的作业，错了一个字多遗憾呀，快找找原因吧！”班里的几个小马虎看到老师非常关注他们，每次写完作业都会认真检查，交作业时还会特意告诉我：“老师我检查过了我开心的笑了。3.后续评价学生的写字发展到一定水平之后，学生和家长都会感到很满足。学生感到自己的字已经写得很好了，也经常会在家长的评语中看到：“字迹漂亮工整”。其至有的家长说：“孩子的字比我的字都写得好，我很满意

8、。”而有些孩子的写字水平却停滞不前、不思进取，孩子的