古文知识点复习

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1、找出写宾客反应的句子，这些语句表现宾客怎样的情态，分析这些句子在稳重所属的描写手法及作用例：“满处宾客无不伸颈。。。。。”表现宾客听得入神，唯恐有所遗漏，心神领会，衷心佩服，不敢出声的神态，是侧面描写。作用：通过宾客的动作神态描写，从侧面衬托出口技表演者的技艺高超。在写法上作者是如何表现艺人技艺高超的？这样写的好处是什么？正血描写和侧血描写相结合的手法，把表演的技艺和表演的效果有机的结合起来，突出口技表演者的善概括口技表演的三个场面第一个场面：一家四口由睡而醒第二个场面：一家四口由醒而睡第三个场

2、面：失火救火陋室铭》(1)《陋室铭》的“饬”是指O(2)《陋室铭》的作者是一唐朝若名诗人刘禹锡，字梦a_,著有《刘安客集》。(3)“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中的“诸葛”是指诸葛亮，“子云”是指扬雄。本文在对陋室进行描写时，从自然环境清幽、交往人物不俗、生活情趣高雅极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。请按照引出对象、描写对象、归纳总结的思路给全文划分层次，并概括各层大意。前六句，以山水作类比，引出附室。中间八句，描写陋室的特点。(自然环境优美、交往人物不俗、生活情趣的高雅)

3、最后三句，点明陋室不陋。作者身居陋室，为什么借用孔子的话说“何陋之有”？你觉得作者追求的是怎样的一种生活情趣？只引川孔子答话的后半句，省略前半句，语意却在前句，语外之意，白C就是初了，品徳高尚、女贫乐道，所住的陋室不陋。表达了作者不慕荣利,保持高尚节操的愿望，不求闻达，安贫乐道的情趣。作者描写室中之景、室中之人、室中之事，对写陋室有何作用表明“惟吾德馨”，陪示陋室不陋写山水对写陋室有何作用以山水作类比，引出陋室；喑示陋室不陋，因人住辉。作者为何要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭川古代名贤作类比，反映白

4、己以古代贤人白况的思想，暗示陋室不陋作者是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，请你对这种交友之道进行辩证的分析作者讲究择友交往，重视“无友不如己者”的儒家交友Z道，这一点很值得我们借鉴、学习，但是，作者的这种交友之道多少反映了他孤芳白赏、清高孤傲的思想倾向，这一点乂是不足取的。本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指人才；“伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者”愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？借千里马难遇伯乐，最终被

5、埋没，对埋没人才的现状作了揭露本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懣心情。读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，耍善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起來。清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选

6、拔是不拘-•格，即多途径，多层次，多方面选拔。作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？在讲究“素质”的今天，一匹真正的千里马必须具备的条件zm,适应环境,发挥潜能是最重要的•没有遇到伯乐，怎样才能避免”骈死于槽枷Z间”，最终能以”千里称也”？首先，马必须调节自身的情况，尽可能在吃不饱的情况卜•，跑出与常马等的水平，利用食马者偶然的”加餐”，跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了•显然，策不以道，食不尽材，鸣不通意的境况，才是真正考验千里马的素质。二、文学常识1、作者

7、明朝著名文学家宋濂三、语音四、通假字1、（同舍生皆）被（绮绣）：同“披”。2、与之论辨：辩论。辨，通辩五、古今异义词六、词类活用七、一词多义八、重点词语解释1、每假借于藏书之家（借）2、录毕，走送Z,不敢稍逾约（跑）3、援疑质理，俯身倾耳以请（引、提出）4、俟其欣悦，则乂请焉（等候）5、余幼吋即嗜学：喜欢，爱好。6、致书:得到书。这里是买书的意思。致,取得、得到。7、弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。8、既加冠：已经加了冠，到了成年。9、（又）患（无）硕师（

8、名人与游人患,担心，忧虑。硕师,才学渊博的老师。硕，大。10、尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。11＞执经叩问:求教。叩，问。12、徳隆望尊：道徳高，声望重。13、门人弟子填其室：学生挤满了他的屋了。门人，弟子、学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。14、稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。15、援疑质理：提出疑难，询问道理。援，弓

9、,提出。质，询问。16、俯身倾耳以请：弯下身了，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。17、或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。18、