感悟生活丰富写作

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1、感悟生活丰富写作在语文教学中，写作总是占据着特殊重要的位置，它是语文学科能力的重要支柱，对学生阅读起着深化作用，对学生的说话起着规范作用，对学生的听说起着促进作用,对学生的思想情感起着熏陶作用。在实际教学中，作文教学已被愈来愈多的语文教师所重视，但不可忽视的是，作文教学在很大程度上还存在着随意性、盲目性等问题，不少学校作文教学是少（写得省）、慢（进步慢）、差（质量差）、费（费时费力），事倍功半。如何改变这种现状？我认为作文教学与我们的日常生活紧密联系起来，就会不断丰富学生的写作。一、引领学生走进生活作文教学的终极目的是培养学

2、生的“自能作文”（叶圣陶语）的能力，即让学生能适应社会生活、为生活服务。但传统作文教学把水平不一、层次不同的众多学生按同一文体、同一步调进行训练，往往脱离了学生的生活实际。纵观历届中考作文题，虽然千变万化，但就其题材范围来看，还是有规律可循的。这些规律有两点总的精神贯穿其中：一是考题范围都与学生的思想、学习、工作、生活有关；二是与当时的社会环境、时代精神有直接或间接的联系。如话题作文让学生写“习惯”、“和谐”、“家”、“尝试”等，给条件让学生写说明文、写评论文、写书信、写广播稿、写讨论发言稿等等，都是生活中实际需要的。为了让

3、学生写出真正能反映生活的文章来，要注意不断地丰富学生的生活、拓宽学生的思路、扩大学生的视野。1、扩大阅读面，增加生活积聚学生写好文章，仅就一学期几十篇课文的学习是远远不够的。学生作文无不是从广泛阅读中学习、领会、揣摩,从仿写到创作。那些作家之所以达到“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任歙张”的高妙境界，是因为他们读得多、读得细。因此，我在教学过程中除让学生细读深读教材外，还给学生创造了广泛阅读的机会。我要求学生每人至少订一份语文报刊杂志，一学期至少读一本名著，坚持每天读一篇优秀时文，记一则名人名言，写一篇读书札记，加强语言语汇的积累

4、、格言警句的记忆，以丰富他们的头脑。我用每天晚自习前的几十分钟，向学生推荐报刊杂志上的优秀短文，如《读写天地》、《语文报》上的学生习作等，让学生轮流在班上朗读。一学期结束，学生接触到了一百多篇情文并茂的文章，读后让学生谈体会、写札记，这样日积月累，学生受益匪浅。我在班上开展'‘学名言，讲名言”的活动，学生每天轮流在小黑板上出示一则名言，同时让他谈体会。学生争抄名言，作文中用名言作论据，生活中用名言规范行为，已形成了自觉行动。2、开展形式多样、生动活泼的语文课外活动在教学中，我充分利用语文课的自身特点，把作文教学和社会生活紧密

5、结合起来，让学生有更多的练笔机会。如让学生参加社会实践活动，培养他们参与意识，把小课堂变成大课堂。每学期让学生利用节假日进行社会调查,我抓住这种契机，让学生把语文知识运用到社会实践中去。我结合课文中调查报告的写法，谈社会上各行各业的改革带来的日新月异的变化，学生有了一种强烈的创作欲望，要用自己的笔去反映这种变化。学生深入实际写出了调查报告，我又引导他们修改，然后将这些文章汇集成册，向有关单位推荐，向教育信息网、报刊杂志社投稿。学生的作文有了社会效应，自己的劳动成果得到了别人的承认和赞许，更激发了他们的创作热情。为了激发学生的

6、写作兴趣，我还积极地为学生提供发表园地，创设竞争环境。我们坚持开展文学社团活动，文学社定期组织活动、出社刊。我们学校的《河之洲》XX年创刊，这对学生也是一个极大的鼓舞。同时我还在班上办小报、刊物，编选佳作集，组织学生参加各级作文竞赛，参加各类征文活动，学生也屡有获奖。我们还与新闻出版部门联系，鼓励学生积极投稿，使学生得到了更多的锻炼机会。多年来，我组织学生在教育科研网上投稿，每周一次的“学生作品”栏目都有我们学生的文章。多年来，我所教的多数学生都已养成了投稿的习惯。当学生的文章在网上发表，或在报纸杂志上变成了铅字，他们都感到

7、有一种成功的愉快。二、真切地感受生活我要求学生做生活的“有心人”，既无论是在校园生活还是在校外生活中，要有感情的'‘投入”，不能“视而不见”、“听而不闻”，要有发现“值得思索的事物”的能力。如我们贫困山区的学生常有家庭困难而难以坚持学习的，同学们将自己节省下来的零花钱资助给了这些困难学生，使这些学生得以坚持学习，完成学业。我便组织学生以“关心他人，关心社会”为主题进行作文训练。还有的学生把父母亲的血汗钱不当回事，随便乱花，毫不可惜，我就以“可怜天下父母钱”为题让学生写作。学生注意了从身边搜集材料，从看得见、摸得着的具体生活中

8、作文，使学生认识到我们的作文就是要善于发现生活中的真善美与假恶丑，进而去扬善惩恶。学生生活感受能力增强了，实际上就解决了“写什么”的问题。要使学生具有生活感受能力，首先是要培养学生高尚的思想情操和良好的心理素质。在作文教学中，我强调“作文先做人”，让学生认识到文道统一的道理。学生每写一篇文