动起来英语课堂更精彩

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1、动起来英语课堂更精彩我是一名农村中学英语教师，如何改变英语课堂死气沉沉的现状，是我一直深思的问题。新课标的实施，英语教学的不断改革，这些都显示着英语课堂教学已经走进了一个全新的时代。传统的教学模式已经难以满足新课堂的需求。而其形式单一的“填鸭式”教学模式一度让中小学英语课堂沉闷无味，缺乏其应有的趣味性和活力。我们理想的英语课堂,应该是生动活泼的课堂；应该是情绪高涨的课堂；应该是让学生们喜爱的课堂。如何营造生动积极的课堂氛围呢？一、教师上课动起来，课堂气氛更融洽是否用全英式英语教学，这是农村英语教学面临的一大难题。全英教学，学生英语

2、水平参差不齐，两极分化现象严重，课堂一片死气沉沉。用汉语教学，却是对学生英语听、说以及运用能力的一种不负责任。这时候，教师生动的肢体表达形式就起到了很好地调节作用o例女口，standup!（两手手心朝上抬起）Sitdown!（两手手心朝下按下）lookattheblackboard（手指黑板）Good!Great!（竖起大拇指）Listentothetape!（用手围住耳朵做倾听状）这样,学生在教师的手势提示下，完成了活动，学习了语言，又加强了师生间的情感交流。这时候，教师要放下架子，走到学生中间，让微笑的目光洒落到每一个学生的身

3、上，不仅使他们感到老师时时刻刻在关注自己，而且能感受到自己是在一个比较放松的环境中学习，有助于提高学习效率。二、学生动起来，学习兴趣更浓厚全新的语言，即使重复多遍，也可能只是一堆噪音。可是按全身反应法结合动作记忆对孩子来说，成功率可以加倍。我们都知道当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。让他们在课堂上动起来,他们的参与感更强，记忆也就更深刻。因此，我经常在课上设计韵律感十足的简短的片段，让同学们边用双手打出节奏，边伴着节奏读。让学生在学中玩、玩中学

4、，它大大激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。又例如，我在教授身体各个部位的英语单词时，我并不是采用机械的操练来学习人体各部分的名称，而是通过发指令让学生做出相应的动作，touchyournose!Touchyourmouth!Touchyourhead...同学们根据指令做出动作，并且让学生主动到讲台前发放指令。这样的方法让孩子们喜欢，他们的参与积极性被完全地调动了起来，课堂效果很好。三、活动设计动起来，学习效果更明显新课程改革对课堂活动的标准要求更高、要新颖，有针对性，要符合学生的知识水平，能够更好地为课堂服务。一个优秀、

5、高效的英语课堂应是授课教师经过深思熟虑认真策划和安排的课堂，是各个教学环节优化的结果。活动设计合理，教学效果能以数倍上升。让学生动起来的活动，能让知识巩固得更牢固。如，我在讲问路与指路这一单元时，就将活动设计到了操场上，把学生分组，让他们分组活动，我为每组都在地上画了一个迷宫。让他们组内自由活动，轮流地出一个同学蒙上眼睛，指定组内一名同学问出一个地点“Whereisthe…？"这名同学用这单元所学的Gostraighttheroad!Turnleft/right!…为他指路，其他成员用重复原句或“N。”来判断它的正误。看是否能够成

6、功帮队友的走出迷宫。这样用了一节课的时间，全班同学没有一个掉队的，全都能够熟练地使用问路和指路的常用句进行对话了。还有一种常用的活动形式一一单词记忆对抗赛：它容易操作，实用性强。方法：将学生分成小组若干，以轮换的形式，提问汉语意思，以指定或随机地选出下一组的组员拼出英语单词。最后总结各组情况，分出胜负。这一活动我们大约每个月组织一次，设定了奖惩方案，全员的参与积极性都很高，效果要比单纯地考单词不知好了多少倍。也帮我解决了英语单词老大难的问题。另外，还有演讲、猜谜游戏、角色扮演、歌曲编唱、我来做，你来猜等多种活动方式都能给我们的英语

7、课堂注入活力，帮我们更好地组织课堂教学，提高课堂效果。但是不论哪种活动方式，都是为了学生能够更好地进入课堂而进行，活动的设计要和学生的认知与教学内容相匹配，不能为了活动而活动。学生要能够接受，愿意接受，要以培养学生的综合语言运用能力为目标，灵活地、创造性地使用教材，将活动和语言实践结合起来。我相信，只要我们能够合理地安排,动起来，定能让我们的课堂更加精彩。【责编张景贤】