如何让英语课堂动起来

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1、2013年第颺如何让英语课堂“动”起来孙杰江苏省徐州市丰县华山中学搁要：沉默的课堂没有活力，课堂效率低下，班级成绩就无保证。本文从七个方面谈了教师如何调动学生的积极性和主动性，让课堂动起来，从而形成高效课堂。关键词：沉默的英语课堂竞争活力高效不少英语教师时常抱怨课堂气氛沉闷没有活力教师有问无答抱怨学生不配合抱怨学生在课堂上睡觉结果出现教师“厌教”和学生“厌学”的状况。如何让沉默的英语课堂动起来呢？笔者结合自身的教学实践认为可以从以下几方面着手：、打铁还霑自身硬教师自身的索质是课堂动起来的前提。学高为师身正为范。个学富五车德馨业精的教育者，其课堂怎能不生动？个业务水平较高的

2、教师怎能不贏得学生的信赖，甚至成为学生崇拜的偶像呢？学生的崇拜可以变成学生学习的强大动力，产生良好的学习效果。一位业务梢湛的教师会对课堂气氛的把握非常到位能够轻松驾驭课堂学生的配合也会相当畎契学生的积极性和主动性就会得到充分发挥。因而教师要想让课堂动起来首先从自身“开刀”加强自身素质的提高。二、鱒下身子”和学生说话有的教师尤其是年长的教师，与学生之间存在“代沟”。教师即使有时间也不愿意找学生认真交流学生更不愿意找老师交流学习情况。因此教师要放下师道架子无论在课堂上还是在课外都要自觉置身于学生之中，“接地气”“蹲下身子”和学生说话，敞开心扉和学生沟通加强师生交流使学生在宽松

3、的环塊中学习。“心灵的沟通”是改变课堂沉畎的剂良药。良好的师生关系就是课堂教学质量的保证。融洽的师生关系孕育着巨大的教育潜力。教师要在情感上与学生融为体用“朋友的耳朵”去倾听学生的心声。旦成为学生们的朋友得到他们的信任，师生之间的心理距离就会缩短这收槁日期：就有利于和谐、民主课堂气氛的营造为学生提供个“心理安全”心理自由”的空间。学生亲其师才能信其道。三、设身处地换位思考教师都是“过来人”。教师要把自己当作学生，要站在学生的角度去思考问题要用“学生的情感”去表达对教学内容的喜怒哀乐用“学生的眼光和大脑”去分析教材内容，用“学生的兴趣和好奇”去探索知识的奥妙用发展的眼光去

4、解读学生。学生发言交流之际，教师应当荨重他们的个性特点，以良好的心态去接受学生的自由发挥要竖起拇指赞扬学生没有表扬英语课就无法“动”起来。例如，当学生回答问题时，教师要认真倾听面带微笑，若学生答对了，教师要给予及时的肯定和表扬！！之类的话会给学生成功的喜悦从而不断强化学生的学习自信心。教师要慎用批评即使批评也要讲分寸，尤其不要刺伤学生的自尊心。个鼓励的眼神，句赞扬的话语，个满意的微笑对正在成长着的尚未成熟的思维起着巨大的鼓舞作用甚至会影响学生的生。教师还应有极大的耐心、宽容心和同情心。在整个教学过程中不歧视，不讨厌，不排斥所谓的“差生”而是以满腔热情积极引导他们共同参与相

5、信他们与其他学生样能学好。若是缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。四、抓课改促离效课堂是学生学习知识的主阵地。教师要抓住当今课堂改革的契机改变教与学的方式。课堂教学作者简介孙杰（丨男江苏省徐州市丰县华山中学中学級数师2013年翅英语爾置来应该是种师生、生生的对话过程而不是学生单方面被动接受知识的过程。教师要敢于“让贤”不能自我陶醉津津乐道，搞言堂。俗语说：“勤快妈妈懒孩子。”教师要更多地充当组织者、引导者与促进者的角色。课前教师梢心设计导学案然后发放导学案让学生预习。自主学习是学习的最高境界。课堂上让学生分组研讨、合作交流、展示提升接着重点检测学生讲解学生提

6、问学生学生给学生解决问题确实不能解决的最后由教师解决。教师在学生讲解后适当归纳总结，补充拓展这样学生会从原来的靠外力驱动的“要我学”转变为内在驱动的，渴望展示自我的“我要学”。五、课堂巧用多媒体语言是抽象的单纯的讲解会使学生感到索然无味。多媒体的使用不仅会增大课堂容量而且适量引人学生关心的音像资料绘画图片、明星图片与歌曲或者部分章节的英文名著等，都可以使得英语文化的魅力得到复原从而使教师讲解的内容形象生动而具体增强了学生的理解力使学生的兴趣得到激发对于学生学习英语大有裨益。例如：在学习牛津英语模块前，利用重聚于江苏卫视年春晚的影像来导入新课，就会使整个课堂顿时活跃起来不仅

7、极大地激发了学生学习兴趣唤醒学生的有意注意，也使学生的思维紧紧地跟随着教师课堂教学效率自然也就得到大大地提升。六、适时嬝乐有必要在讲解间隙教师可以为学生播放首流行音乐或者中外名曲；又或者教师高歌曲，或请学生展歌喉；也可以是教师或学生讲个有趣的故事，适时地说句歇后语或幽默的话语等等，这些活动会为疲惫的学生提神，打气加油。磨刀不误砍柴工整个课堂自然会充满活力，学生也会以饱满的热情来听课，从而收到事半功倍的效果。例如适时播放加拿大歌手席琳迪翁）演唱的曲这不仅能陶冶情操缓解大脑的疲劳调动学生的学习兴趣，营造学习英语的良好氛围而且能优