苏教版四年级数学下册第五单元教案

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1、第五单元平行四边形和梯形单元教材分析“平行四边形和梯形”是空“间与图形”领域内容之一，本单元在学生已经直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行与相交的基础上，较为系统地认识平行四边形和梯形，掌握它们的基本特征。在初步感知了平行四边形和梯形的基础上，教材分别安排做平行四边形和梯形的活动，把已经建立的表象以物化的方式表达出来，再一次丰富学生的感知。然后，教材还让学生通过观察和测量，自主地发现平行四边形和梯形的特征，从而形成对平行四边形和梯形的正确认识。教学内容认识平行四边形和梯形教学目标１、使学生理解平行四边形和梯形的概

2、念及特征。2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。过程与方法3、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。教学重点理解平行四边形和梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。教学难点理解平行四边形和梯形的概念及特征。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。认识平行四边形教学内容p43-45教学重点1.探索平行四边形的基本特征；2.画出平行四边形的高教学目标1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认

3、识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行，知道平行四边形对边相等；认识平行四边形的高和底，会画出平行四边形的高。2.让学生在学习活动中，提高动手能力，发展空间观念。3.让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学准备三角板、学具盒教学过程一、探索平行四边形的基本特征1.学生从学具盒里拿出可拼搭的小棒。（共5根，从中选4根）拼成一个长方形。交流：你从5根中选4根的时候是怎么想的？为什么？说说长方形边有什么特点？角呢？板书：边：对边相等角：4个都是直角2.老师操作：把长方形

4、变成了平行四边形问：现在这个图形还是长方形吗？为什么？（4个角不是直角了，就不是长方形了。）你知道它是什么图形吗？板书课题：平行四边形通过刚才的变化过程，你能说说平行四边形有哪些特点吗？板书：对边相等，对角相等（2个锐角、2个钝角）3.继续在原来的基础上得到更多的平行四边形。问：与三角形的稳定性相比，平行四边形怎么样？利用它容易变形的特点，生活中有广泛的应用。举例：校门口的拉门。你还能说一些吗？4.做平行四边形：（1）用橡皮筋围平行四边形。（2）在点子图上画平行四边形。老师注意巡视，并请学生交流思考的方法，强调平行四边形的基本特征。5.老师在黑板上

5、，结合特点画一个平行四边形。二、画平行四边形的高1.板书：高问：你联想到什么？（高要和底对应、垂直、直角标记……）在下面的边上写：底以这条边为底，你知道它的高怎么找？（指名拿三角板比画）可能：直角边和底重合，另一直角边和顶点重合。问：有没有别的方法？通过移动三角板，画出若干条高，问：这样的高有多少条？（无数条）学生画出点子图上平行四边形的高。2.试一试，你能量出下面每个平行四边形的高和底各是多少厘米吗？指出：可以任意地找一边为底，底和高是相对的。三、练习1.下面哪些图形是平行四边形？如果不是的，说说理由。2.你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四

6、边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？学生拼，老师注意请生展示。3.右边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。你能移动其饿一块将它改拼成长方形吗？4.取一张平行四边形形状的纸，你能剪一刀，把它拼成一个长方形吗？有几种剪法？说说它们有什么共同点？5.画出下面每个平行四边形底边上的高。教材简析：这部分内容主要是让学生在具体的活动中认识梯形，包括认识梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形等。教材的编排与认识平行四边形相似，也是从生活实际出发，由具体到抽象循序渐进地安排认识梯形的活动。认识梯形教学内容：p.46~49教材简析：这部分内容主要是让学生在具体的活动

7、中认识梯形，包括认识梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形等。教材的编排与认识平行四边形相似，也是从生活实际出发，由具体到抽象循序渐进地安排认识梯形的活动。教学重点：认识梯形的基本特点，会画梯形的高。教学目标：1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形个边的名称，认识等腰梯形。2.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验；感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学准备：长方形纸，三角板、学具盒等教学过程：一、复习平行四边形：1.用手笔画一个平行四边形，

8、说说平行四边形的边和角分别有什么特点？板书：对边：平行且相等对角：相等2.取一长方形纸：昨天作业中有一题是把平行四边形变成