xx四年级数学下册第五单元集体备课教案（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX四年级数学下册第五单元集体备课教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　黔西县思源实验学校XX-XX学年度第二学期　　四年级数学第五单元　　集：XX年4月15日　　课题　　解决问题的策略（一）　　教学目标　　.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。　　2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图

2、进行分析问题的意识。　　3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。　　教学重点　　理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。　　教学难点　　掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。　　教具学具准备团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

3、了不少经验。　　教学过程　　个性化修改　　一、谈话引入　　.出示：小明买3本故事书用了27元，小军买了5本同样的故事书需要多少元？　　（1）将题目中的信息整理到下面的表格中。　　小明　　3本　　27元　　小军　　5本　　？元　　（2）分析表格中的信息，明确解题思路。　　引导学生明确：可以先算出一本故事书多少元，再计算出5本故事书多少元。　　（3）学生独立解答。　　一本故事书：27÷3=9（元）　　5本故事书：9×5=45（元）　　2.谈话导入。　　刚才我们采用了哪种解决问题的策略？（列表）团结创新，尽现丰富多彩的课余生

4、活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：通过列表的策略来分析数量关系，可以让一些复杂的问题变得浅显。除了列表这种解决问题的策略外，还有许多其他的解决问题的策略，同学们想学吗？今天我们就一起来学习新的解决问题的策略。（板书课题）　　二、交流共享　　.出示教材第48页例题1。　　让学生读题，说说题目中的已知条件和所求

5、的问题。　　已知条件：小宁和小春共有72枚邮票；小春比小宁多12枚。　　所求问题：两人各有邮票多少枚？　　2.交流解题策略。　　提问：想一想：这道题我们用列表的方法来分析，能找到解题思路吗？　　学生交流得出：由于两人的邮票数量都是未知的，用列表的方法进行分析，不容易找到解题思路。　　引导：接下来我们就来学习用画线段图的策略来分析这道题。　　3.根据题意画线段图。　　（1）提问：题目中有几个相关联的量？应该用几条线段来表示呢？学生回答后出示：　　小宁：　　　　多（　　）枚团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立

6、之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（　　）枚　　小春：　　（2）追问：你能根据题意把线段图填写完整吗？　　让学生在教材的线段图上填一填，完成后组织汇报交流。　　小宁：　　　　多（12）枚　　（72）枚　　小春：　　4.看线段图，分析数量关系。　　提问：观察线段图，想一想可以先算什么？　　（1）学生独立观察思考后，小组交流讨论。　　

7、（2）全班交流解题思路。　　汇报预测：　　解题思路一：先算出小宁有多少枚邮票。两人邮票的总数减去12枚，等于小宁邮票枚数的2倍。　　解题思路二：先算出小春有多少枚邮票。两人的总数加上12枚，等于小春邮票枚数的2倍。　　5.学生独立解答。　　引导学生选择一种自己喜欢的方法解答。　　6.组织检验。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩

8、。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）提问：我们用什么方法进行检验？　　（2）追问：检验要分几步进行？　　（3）学生独立进行检验，并写出答案。　　7.回顾反思。　　引导：回顾解决问题的过程，你有什么体会？　　先让学生在四人小组内说一说自己的体会，再组织全班交流。　　8.交流讨论。　　在之前的学习中，我们曾经运用画图的