测量心理学复习资料

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1、信度1、两次洛测同一工具或两平行复本，影响信度的因素主要冇哪些？主试者方面、施测情景方面和间隔时间。2、CTT下，信度受到哪些误差的影响？主要由随机误差3、信度系数与信度指数的关系4、内部一致性的误差来源测验对象Z间的相关性高低、测验方法的不同选择5、分半信度中的S・B校正公式rxx=2rhh/（l+rhh）6、克隆巴赫alpha系数计算公式的应用7、内部一致性系数的适用条件反映测验内部题目之间的信度关系，考查测验的各个题目是否测量了相同的内容或特质。8、信度的影响因素被试方面、主试方面、施测情景方面和间隔时间9、测验长度与信度的关系，公式的使用关系：测验越长，信度越高信度1、K

2、appa系数的计算2、提高信度的方法适当增加测验的长度、使测试的所有题目难度接近正太分布，并控制在中等水平、努力提高测验试题的区分度、选取恰当的被试团体，提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度、主试者耍严格执行实测规程，评分者要严格按标准给分，实测场地耍按测验手册的要求进行布置，减少无关因素的干扰。3、对信度水平的耍求当rxx<0.07时，测验不能用于对个人作出评价或预测，而且不能做团体比较。4、信度的应用ZSEM以及区间估计5、差异分数的信度与两个测验相关的关系无论两次测验的信度关系如何，两次测验相关越低，差界分数的信度越高。6、信度对相关的校正斯皮尔曼■■布朗公式：rxx=2

3、rhh/（l+rhh）7、再测信度与时间间隔的关系同样一个量表，随着第二次测量的吋间不用，它可以有不同的重测信度。8、信度和效度之间的关系信度高不一定效度高，信度高是效度高的必要不充分条件。效度1、用方差的术语理解效度效度是指在一列测量中，与测量冃的有关的有效变杲数与总体变异数的比率。2、从变异分解角度理解信度和效度的关系信度高是效度高的必要而非充分条件，当随机误差的变界数减少吋，真实分数的变杲数增加，信度随Z提高。信度的提高给有效变杲数的增加提供了可能，至于是否能提高，还要看系统误差变界数的大小。3、对各种效度的概念的理解和区辨：构想效度（川心理学上的某种理论结构来说明口的）、

4、内容效度（用测量的内容来说明目的，适用于选拔、分类和成就的职业测验）、实证效度（用工作实效來说明目的）4、内容效度的适用条件主耍运用于成就测验，也适用于某些选拔和分类的职业测验。5、区分效度、会聚效度、相容效度6、多特质一多方法模型（MTMM）屮影响相关的因索特质因索、方法因索及方法偏误因素7、结构效度的评定方法冇哪些测验内容寻找证据法、测验Z间寻找证据法、考查测验的实证效度法、多种特质-多种方法矩阵法、因素分析法8、效标概念的理解以及效标的选择标准效标就是衡量一•个测验是否有效的外在标准，它是独立于测验并可以从实践中直接获得我们所感兴趣的行为。效度1、命中率（被测试选对了的人数

5、和被淘汰对了的人数之和与总人数之比）正命中率（被测试选出来的人中真止被选对了的人数比率）2、基础率（指符合筛选要求的群体在整个人群总体屮所占的比率）选择率3、特异性，敏感性（指所有真正符合要求的人能被测验鉴别出來）4、有效性增加5、效标关联效度的提高方法相关法、区分法、命中率法6、预测及其谋差能力测验1、韦氏智力测验与智力理论是科学的、客观的测定人的智力水平而按照标准化的程序编制的一种测量工具。理论：2、能力测验与成就测验的区别与联系区别：成就测验测量的是一些特定的、限定于某一范围的能力和知识，而能力测验的测验的则为一般性的、较为广泛的能力。联系：成就测验和能力测验的测量对象都是

6、认知性特质。这两利:测验都是测量个体与环境的相互作用经验中发展出来的能力。3、各种经典智力测验工具的分数体系4、韦氏智力测验的智商维度常识测验、理解测验、算术测验、类同测验、背数测验、词汇测验、填图测验、积木图案测验、图片排列测验和拼图测验。5、个体测验与团体测验的优缺点团体智力测验在同一时间内测验许多被试，省时、经济,但结果不如个体智力测验准确可靠；个体智力测验在一•定时间内只能测量一个被试，其优点在于测量形式多样、手段精密、反馈及吋，但与团体智力测验相比，较费吋费力，不适丁•大规模测试。6、文化公平测验7、测验偏差问题8、Flynn效应在过去半个世纪中所有发达国家年轻人的IQ

7、指数（智商测试分数）都出现了持续增长。人格测验1、自陈、投射、情境和行为观测法，哪种最容易受被试自身因素影响投射2、人格评估中的评定法受哪些因素的影响3、自陈人格工具编制法：因素分析方法4、MMPI'P的校正量表分数高表示一种白卫反应5、投射测验的特点测验材料没有明确的结构和确切的意义、受测者对测验材料的反应不受限制、测验的目的貝有明显的隐蔽性、对测验结果的解释重在对受测者的人格特征获得整体性的了解、投射测验的内容多为无明确意义的图片、投射测验的最大局限是计分上的困难。6、瑟斯顿