语文人教版四年级下册23.渔歌子 教学设计

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1、《渔歌子》教学设计  【教材简析】  《渔歌子》是人教版教材四年级下册中的一首词。这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，读来让人分明感受到作者那种恬淡、闲适的隐土心情。词中更吸引我们的不是一蓑风雨、从容自适的渔夫，而是水乡二月桃花汛期之间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，空中白鹭，两岸桃花，色泽鲜明而又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、澹泊、悠然脱俗的情趣。   【学情分析】   依据课标、词的特点，及学生的年龄特点，本课设计上，以品读词之美，领悟词之情为主线；

2、在教学中渗透学法：抓住词眼、想象画面、联系背景，让学生有层次、由浅入深地细细斟酌，从读中领会张志和追求的“斜风细雨不须归”的境界，感受诗词的魅力。   【教学目标】   1．知识与能力目标：    通过朗读想象，感受词中的美景，体会“词中有画，画中有词”；并能用自己的话说说自己所看到的、想象的画面。       2．过程与方法目标：    学习古诗词的学习方法，走进词人的内心世界，感悟“不须归”；能正确、流利、有感情地朗读并背诵。   3．情感态度与价值观目标：       欣赏词中充满诗情画意的田园美景，感受古诗词之魅力及中华传统文化，培养学生对古

3、诗词的热爱之情。养成课外主动积累的好习惯。  【教学重难点】   教学重点：通过朗读想象，感受词中的美景，体会“词中有画，画中有词”。     教学难点：走进词人的内心世界；感悟“不须归”的内涵。   【教学过程】  一、话题导入，了解课题 1、 同学们，还记得我们学过的有关钓鱼的一首诗吗？能不能一起背一遍？（课件出示《小儿垂钓》）2、 同学们，你们钓过鱼吗？钓鱼时是什么样的心情？ 今天，我们学的词人张志和也很爱垂钓，他钓鱼的心情是否跟你们一样呢？现在，让我们走进这首词中，一起去领略作者的心境吧！   3、了解词牌名。  让我们齐读课题. 了解词：这

4、是一首词，与诗不同，句子有长有短，所以又叫长短句。《渔歌子》是它的词牌名。（出示课件）读关于词牌名的介绍。《渔歌子》原来叫做《渔父》或者《渔父乐》。后来，有人给它配上了曲子，也就是渔人唱的小曲子了，所以“子”要读轻声。范读、齐读课题。 二、一读——字正腔圆地读。思考：词中描绘了怎样一幅画面？画面中有哪些事物？ 1、练习读。有人说诗词是语言的贵族，这首词一共27个字，非常简练，因此，读的时候要字正腔圆地读，读准确。请大家甩开声音练读一下吧！ 生自由大声地练习读。 2、指名读。谁来字正腔圆地读一读？（两名学生左右，老师相机点评） 3、学习生字词。 塞：还

5、有哪些读音？西塞山在哪？原来，结合课文的注释可以帮我们了解文章的内容啊。白鹭是什么样子？什么叫桃花流水？出示课件图片。鳜：有一个很复杂的字“鳜”。知道什么是鳜鱼吗？出示课件图片。（老师范写“鳜”字） 箬笠、蓑衣：见过吗？分析字形，知道用什么材料做成的吗？（引导学生记住字的偏旁）出示课件图片。 （指名读词语解释）4、齐读：学好了生字，让我们一齐字正腔圆地读一读吧！     三、二读——琅琅上口地读。 师：这是一首供渔人唱歌的小曲，是一首歌呀。我想请我们班歌喉最亮的学生读一读。 生读。 1、发现押韵。 “斜风细雨不须归”，还有哪些字也表示“归”的意思？（

6、回、还、返），把它们代替“回”字可以吗？ 生思考并回答。 师小结：古代诗词非常讲究韵律和节奏，如果我们读的时候将押韵的字拖长，再配合节奏，读起来就会琅琅上口。 2、指名读出节奏，教师指读。（两种读法） 3、齐读：让我们一齐琅琅上口地读一读吧！ 四、三读——历历在目地读。   师：好的诗词不但像一首歌，也像一幅画，所以我们要历历在目地读。什么叫历历在目地读？你看到了哪些景物？ 1、生圈划出景物并作答。 师：短短27个字，诗人就给我们描绘了那么多的景象，这完全就是一幅画啊！我们一起去欣赏一下！【出示课件：景色插画】 2、师范读，想象画面。 师：难怪伟大的

7、书法家颜真卿这样点评这首词，说它“词中有画，画中由词”！更有人称赞这幅画简直活了，说它既有色彩，又有声音，可谓有声有色！让我们闭上眼睛，听老师朗读，你眼前仿佛出现一些怎样美丽的色彩呢？ 3、学生交流：看到的各种不同的色彩。 4、学生交流：听到的各种不同的声音。 师小结：我们甚至还闻到了——感受到了诗人怎样的心情？5、引导读出意境：同学们把短短27个字想象成这么丰美的画面！现在，就让我们把自己看到的、听到的、闻到的，将这些美妙的感觉融入到词中，美美地读一读吧！ 师创设情境引导学生个别读： ——纯洁的白鹭，自在优雅地飞着，请读出那份悠闲、宁静。 ——桃花

8、红、溪水蓝，欢快的鳜鱼似乎要跃出水面，请读出那份欢快。——张志和身披蓑衣、头戴箬笠，迎着微风沐着细雨，徜徉在