语文人教版四年级下册23.渔歌子.docx

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1、《渔歌子》教学设计重庆市秀山县东风路小学杨虹教学目标1.正确、流利、有感情地朗读词。2.读懂词的内容，展开想象，用自己的语言表述词的意境，体会词所表达的情感。3.培养阅读古诗词的兴趣，养成课外积累的好习惯。教学重难点：重点：根据词所描绘的景物，想象画面，用自己的语言表述词的意境。难点：体会词表达的生动性。教具准备多媒体课件、学习单教学过程一、故事导入，走近诗词。1.介绍诗人张志和，引入新课的学习师：唐代有位著名大诗人叫张志和，他诗词、音画样样精通。但是长年过着隐居的生活，经常一个人乘着一叶小舟到江

2、河中去钓鱼，自称“烟波钓徒”。可是张志和钓鱼有点奇怪——他总是直钩垂钓，不放鱼饵。听到这里，同学们有什么想说的吗？师：是啊，那么张志和直钩垂钓到底在钓什么呢？这节课我们就去《渔歌子》中寻找答案。《渔歌子》是我们今天要学的一种新的文学体裁——词。2.简介词的基本知识师：词与诗是中国古代文学宝库中的两朵奇葩。词与诗有所不同，词的句式有长有短，所以词又称——长短句，它能比较灵活地反映作者要表达的内容与思想感情。3.齐读课题，提醒“子”的读音师：在这里，“子”要读原调三声。来，孩子们齐读课题。二、初读诗词

3、，整体感知1.根据要求，自主学习师：（出示自学要求）请同学们自由朗读这首词，做到读正确、流利、有节奏；读注释，理解词语的意思；圈出这首词中所描绘的景物。2.检查学生读的情况师：老师想请个同学来读一读这首词，谁愿意？（抽生读）师：其他同学仔细听，他在读词时，句子中间是怎么停顿的？（生读）师：你们都听出他的停顿了吗？你的想法跟他一样吗？（课件出示词的停顿）像这样，画出小节线，能帮助你更准确地把握读词的节奏。3.齐读4.学生汇报，师正音三、深入学习，品读感悟1.修饰景物，感受景物的美师：我们来数数，这首

4、词中一共有几种景物？（九种）如果让你用一个词语形容一下这些景，你想填上什么呢？小组内说一说，老师也要加入到你们的讨论中哦。(出示课件）2.学生口头填空，交流汇报3.想象画面，深入感悟4.学生发挥想象，理解词意（1）用上自己的词语把画面补充完整（2）分享句子（3）齐读四、精读诗词，品词中情1.再探作者，师生对词师：潇潇春雨洒江天，渔人垂钓好悠闲。我们读懂了词中画，接着再来品品词中人。师：(出示ppt)张志和，初名张龟龄，年少得志，曾经是朝廷命官，后来因得罪权贵被贬官，他干脆辞官不做，隐身于大自然，寄

5、情于山水，以游赏为乐，过起了天大地大四处是我家的游历生活，以至常年不回家。他的哥哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》，劝弟弟回家。2.感悟不归情师:志和啊，你为何不归？预设：生：我被西塞山的美景陶醉了。生：我喜欢这样悠闲的生活。……师：是啊，你们真是张志和的知音。张志和直钩垂钓，不放鱼饵，说明他志不在鱼，其实张志和到底想钓什么呢？将来同学们学了更多的知识，将会有更深刻的理解。五、拓展延伸，古词新唱师：孩子们，这首词创作后不久就广为流传，可见我们中国的诗词多么有魅力呀！音乐

6、家也为它配上了新的曲子用歌声在传唱。古词新唱，有意思吧！想听老师唱唱吗？喜欢吗？我们一起跟着音乐唱唱吧！（ppt播放歌曲《渔歌子》）六、课堂小结，布置作业师：孩子们，今天我们学习了《渔歌子》这首词，回家去背给爸爸妈妈听一听，然后将这幅美丽的景致画下来，其实作者一共写了五首《渔歌子》，我们今天学的只是其中一首，课后，大家可以去读一读另外四首。板书设计渔歌子景——优美人——悠闲不须归心情——愉