沪教版 三年级上数学教案第六单元

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1、第六单元整理与提高乘乘除除教学目标：1．进行乘除法的计算练习2．进行除法的应用练习3．在具体情境下体会，除数相同，被除数大的商大，被除数相同，除数大的商反而小。4．推理能力的培养。教学过程：一、复习：一分钟口算比赛12÷450÷540÷236÷620÷415÷540÷436÷624÷435÷540÷536÷332÷440÷540÷836÷21、核对结果，统计时间今天就要用除法知识来解决一些生活中的问题。二．新课探究：除法的应用师：金秋十月我国发生了一件举世瞩目的大事（出示神六），中国神舟六号载人航天飞行取得圆满成功

2、。小亚、小巧、小玲在模拟宇航中心发送信息，下面是她们的发送记录。小亚小巧小玲时间（分钟）668字母5706726721、看了发送记录，你知道什么？发现什么？你还想知道什么？板书：小巧比小亚快小玲比小巧慢小亚每分钟打字：570÷6小巧每分钟打字：672÷6小玲每分钟打字：672÷82、以前我们通过计算知道谁快谁慢，现在为什么没有计算就知道小巧比小亚快？说说你是怎么判断的？（1）大家利用自己的生活经验知道：小巧和小亚都用6分钟，那么谁发送的多谁就快。和除法算式进行对照，时间都是6分钟在除法算式是什么数？板书：除数相同1

3、5当除数相同，怎么比较两个除法算式的大小呢？（小组讨论）交流：除数都是6，被除数越大商越大。（有一堆糖平均分给6个小朋友，糖多一些每人分到多一些。糖少每人就分到少一些。这些糖其实就是被除数，6个小朋友就是除数。）（2）计算570÷6和672÷6，验证除数相同，被除数越大商越大（被除数越小商越小）。（3）观察复习中的口算进行验证，互相编一道除数都是4的口算题，证明被除数越大商越大或者被除数越小商越小。板书：除数相同，被除数越大商越大（被除数越小商越小）。（4）把第二组口算题按发现的规律排一排。2、大家没有计算还发现小

4、玲比小巧慢，你们又是怎么判断的呢？（1）他们发送的字母一样多都是672，那么谁用的时间少谁就快。（2）不计算比较672÷6和672÷8两个算式的大小，又可以怎么想？板书：被除数相同被除数相同，除数越小商越大（除数越大商越小）。就象刚才的口算比赛，大家都做了24道题，谁用的时间少谁就赢了。（3）口算中的哪一组题目也可以证明被除数相同，除数越小商越大？3、小结：过去比大小要通过计算，今天我们发现了一个好方法。当被除数相同时，看除数。除数越商越大，除数越大商越小。当除数相同时，看被除数。被除数越大商越大，被除数越小商越小

5、。5、那么小亚和小玲他们时间也不同、字母发送的也不同，究竟怎么知道谁快谁慢呢？（1）学生计算比较结果，反馈。（2）小胖说虽然着两个除法算式中被除数和除数都不一样。他没有完全计算完，试商就知道570÷6的商是九十几，672÷8的商是八十几。他的做法可以吗？（只要知道谁快谁慢就可以了）小结：具体要求具体对待。（比较只要知道谁快谁慢、谁大谁小就可以了。如果要知道具体快多少、慢多少时，一定要精确计算。）三、拓展应用1、练习：分类再比大小87÷3○78÷396÷8○84÷775÷5○75÷3392÷2○392÷8150÷5○

6、105÷5756÷8○756÷7264÷4○272÷4650÷5○990÷9610÷5○738÷6152、金秋运动会小亚小巧小玲小胖时间（分钟）3432跳绳（下）243312312156根据跳绳记录表，你们可以知道什么？如何证明你的发现？解决问题——灯市（一）教学目标：1、能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图（线段图）2、能经历观察、思考、分析、解答几倍多几，几倍少几的问题的过程，提高分析问题、解决问题的能力。3、结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。教学重点：掌握解答几倍多几，几倍少几问题

7、的方法。教学难点：画简图与审题能力。教学准备：课件教学过程：一、情景引入，激发兴趣1、媒体展示美丽的灯市画面。2、引语师：……新年快到了，灯市上展示出许多漂亮的花灯，谁来说说有哪些花灯？有没有数学问题啊？二、收集信息，解决问题（一）解决几倍多几的问题。1、媒体出示：例1亭子灯有36盏，筒形灯比亭子灯的2倍多10盏。盒子灯比亭子灯的2倍少10盏。师：你获得了哪些信息？师：根据这些信息，你能提出那些数学问题？【学生可能会提出好多问题，教师根据学生提的问题，引导学生进行提炼，并板书：筒形灯有几盏？盒子灯有几盏？】2、解答

8、：筒形灯有几盏？15师：求筒形灯有几盏，需要哪些信息？1、用简图描述情节：2、独立列式计算3、交流：求筒形灯有几盏，你是怎样计算的？为什么？（1）先算亭子灯的2倍有几盏；（）×（）=（）（盏）再加上10盏就是筒形灯的盏数。（）×（）=（）（盏）（2）综合算式：36×2+10==72+10=82（盏）答：筒形灯有82盏。4、练一练：牧场有305头奶牛，三羊的头