外资版老王教案

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1、授课日期2014年8月25日星期一学时数4课时授课章节第一课《老王》教学目标1.理解和积累文中生僻词语和语言特色；2.整体把握文中思想感情，理解老王的“苦”与“善”；3.学会通过几个生活片段表现人物。教学重点1.体会老王的善良，培养学生的爱心、同情心2.培养学生对社会问题进行思考、调查，提出解决方案的能力教学难点激发学生的学习兴趣，让学生体会到语文学习与网络的关系教学方法讲授法、讨论法、朗读法教学地点各班教室教具黑板加粉笔教学过程设计备注课题引入讲这样一个故事：一个美日混血儿被一位老太太救起，然后在老太太一步步鼓励、启发下找回自信和快乐，让这个男孩明白他生来为这个

2、世界做了一些除了他谁也没办法办到的事。这位老太太用自己的爱心让不幸的男孩知道活着的快乐，也使自己的晚年生活更有意义。你曾用爱心温暖过别人吗？哪怕是一个深情的微笑，一句亲切的问候，一次“希望工程”小小的捐助，都能让别人感受到你的爱。你身边有没有生活艰难的不幸者？你怎么对待他们的？下面让我们一起学习《老王》，来感受一下普通人相互关爱的感情。教学步骤及主要内容一、板书课题及作者二、作者简介杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家，文学翻译家，她的丈夫钱钟书在大学期间横扫图书馆500多本书，是许多人的偶像，如果你做事不够沉稳可以去读《围城》。杨绛著有散文集《干校六记》、《将

3、饮茶》等，翻译有《堂·吉诃德》。三、初读课文，解决生字词攥着愧怍滞笨塌败惶恐荒僻取缔骷髅惶恐：形容惊慌害怕。愧怍：惭愧。取缔：明令取消或禁止某事。荒僻：人迹罕至且偏远。四、再读课文，整体感知（一）请同学们带着思考题来阅读课文1．用一句话来概括本文主要内容，老王是一个怎样的人？用两个字来概括。作者与老王的故事老实厚道、有良心、关心人、重义气、讲仁义、“善”“苦”亲人：孤苦伶仃——有个哥哥死了生理：有缺陷——只有一只眼，另一只是“田螺眼”住所：破落塌败——一个破破落落的大院，几间塌败的小屋①职业：人力车夫——活命的只是一辆破旧的三轮车老王的不幸表现在哪里？善良表现在哪

4、里？一个弱者A.愿意给他们家送水，车费减半B.他送的冰比他前任大一倍，价格相等C．送钱先生看病不要钱，担心人家看病钱不够善良②面对老王的不幸，我和家人对他好吗？表现在哪里？A.照顾老王的生意，坐他的车B.老王再客气，也付给他应得的报酬C.我女儿给他吃了大瓶的鱼肝油D.老王送来香油和鸡蛋，不让他白送，关心他的生活。①面对生活中的弱势群体，我们应怀有怎样的心情？同情心、爱心、善心2.小组交流讨论——品味老王①怎样理解“那是一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍”这句话？换位思考对老王的不幸表示同情，又为自己对老王的关爱不够和无力改变老王的境遇而惭愧。②为什么只有十到二十个鸡

5、蛋，而作者却说多的说不完？说不完的是老王的这份心意。（二）学习写作技巧1.老王为什么在去世前还要给“我”送香油、鸡蛋？体现了他什么性格？是详写还是略写？要报答作者对他的关心，说明他是知恩图报、心地善良。详写，更能表现他的高贵品质。（在自己非常痛苦的情况下，还惦记、关心别人，这最能表现他卑微的身份下，有着一颗金子般的心。）写作手法的启发：①要写人物，有很多人物可写，通过记事要有详有略；②写人可以从动作、语言、神态、正面、侧面描写相结合入手。2.看到作者如此关心一个有残疾的车夫，你有什么感受？人与人应该是平等的，没有高低贵贱之分，你不要觉得是城里人，你就可以看不起乡下

6、人；你不要觉得你家里比较富有，就看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，但一个幸运者只有爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。作者做到了，我们做到了吗？所以我们要用平等的观念，人人平等的人道主义精神，要关心、尊重那些卑微的人，那些不幸的人！小结与作业课堂小结诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”所谓幸与不幸，包括天赋，成长条件，生理条件，不一而论。所以，我们应对人常怀一颗关爱之心，送人玫瑰，手留余香。本课作业用100—200字描述一位身边熟悉的人。板书设计杨绛（幸运）——老王（不幸）体察爱同情、关爱

7、贫苦、善良※本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）1.时间没有把握好。2.在5班进行得有点慢，课堂插曲有点多。3.处理练习册时同学们的完成情况不太理想。签阅意见签阅人签字