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时间:2019-08-25
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1、20以内数的认识复习教学内容:教科书第102~103页的期末复习第1—6题。教学目标:1、使学生通过数数、观察、思考和交流等活动,熟练地数、读、写20以内的数,进一步理解20以内数的意义和数的组成,掌握20以内数的顺序,会比较大小。2、使学生进一步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征,能判断图形表示的形状,在不同的物体中找出同类形状的物体。3、使学生体验数的不同表达方式,了解数与数之间的联系,初步发展数感;体验到生活中处处有数和用数;进一步体验分类思想,利用直观发展初步的空间观念。教学重点:数的读写与组成。教学准备:计数器,小棒。教学过程:一、
2、一、引入复习1、复习谈话。小朋友,你还记得开学第一课我们说的数学要学什么吗?大家回顾一,这一学期我们都学会了数学的哪些内容呢?你觉得哪些内容你学的好些?互相说一说。已经学完了一学期的数学内容,从今天开始复习了,学得好的内容要争取更好,学的不太好的内容要在复习中补上去。小朋友们,你们有信心吗?2、引入课题今天这节课,先主要复习20以内数的认识。(板书课题)想一想,对20以内数的认识,你知道有哪些内容吗?现在先想想,数数、写数、读数和数的顺序、数的组成、大小比较,还有几和第几这些主要内容,你学的怎样?二、二、数数、数的读写和组成1、数数。(1)(
3、1)请小朋友拿出小棒,一边数一边摆,从1数到10。(学生一起数数)提问:数出10根就是数满了10个一,就要怎么办?(让学生捆成1捆)这一捆表示几个十?1个十就是-----(10个一)。(板书:10个一就是1个十。让学生读一读。你能接着一根一根地数到20吗?(数到13问一问:为什么是13?数到16问一问:为什么是16?)数满20时要怎么办?(学生捆一捆)几个十是20?(板书:10个一是1个十。让学生读一读。)(1)(2)你能在计数器上从1数到20吗?让学生看着计数器说一说数位。教师和学生一起数数,数满10时让学生说说怎么办?“进一”后继续数到2
4、0.(数到15时提问:怎样看出是15?数到20时提问:20在计数器上怎样表示?)(2)(3)让学生数一数周围物体,数出20以内的数,并交流数出了多少个什么物体?你还能用20以内的一个数说一句话吗?1、数数、写数、读数。(1)(1)做期末复习第1题。让学生看第1题,要求看一看、数一数,在()里填数。交流反馈,结合问题:16怎样写?这里的1表示什么?6呢?20的个位上为什么是0?让学生读写出第3个数。(2)做期末复习第2题。学生看题,说说要我们怎样做题?学生独立填数,完成后交流怎样填的,并出示完整的填数结果。集体按顺序读一读直线上的数。提问:从直
5、线上看,和6相邻的数是哪两个?和11、15相邻的呢?提出12和17中,哪个接近10,哪个接近20?要求学生在课本上填一填。填空后口答交流,说说是怎样看出的。提问:8接近1还是10?13接近15还是18?第一条直线上比6大的数有哪些?第二条直线上比13小的数有哪些?直线上排列的数的大小有什么规律吗?你能任意举出两个数,说说谁大于谁或者谁小于谁吗?一、数的大小和组成1、1、出示:在○里填上“>”、“<”或“=”。10○912○1215○2018○114○11指名口答。2、2、做期末复习第4题。让学生看期末复习第4题,要求填空。交流:你是怎样填的?
6、(出示正确结果)哪些是大于10的数?从小到大是怎样排的?提问:从小到大排列中有几个数?排在最中间的是几?从小往大看,第2个是几?19排在第几个?从大往小看,第1个是哪个数?第5个呢?1、3、做期末复习第5题。学生填写得数。反馈交流,选择前4题让学生说说算法。指出:1个十和几个一合起来就是十几;十几里面去掉十就得几、去掉几就得十。一、综合练习。1、1、先找规律,再填空。(1)2、4、6、8、_____、_____、_____、_____、_____、_____、(2)_____、5、_____、15、_____。(3)19、17、15、____
7、_、11、_____、_____。2、在□里填上合适的数。10〉□14<□15=□3、做期末复习第6题。出示一些物体,让学生说说各是什么形状。讨论:第6题里一共有几个物体?有几种形状?让学生填写表格,交流结果。五、复习小结提问:今天复习了20以内数的哪些内容?你有哪些新的收获?六、教学后记 10以内的加、减法复习教学内容:教科书第103~104页的期末复习第7—11题。教学目标:1、1、使学生通过知识回忆、整理,加深对加、减法含义的认识,进一步熟悉10以内的加减口算内容,进一步熟悉有联系的算式;能正确地、比较熟悉的口算10以内
8、的加、减法,正确口算10加几和相应的减法;能根据条件和问题,正确解决简单的加、减法实际问题。2、2、使学生在整理、练习过程中,进一步感受加、减法之间的联系,提高口算
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