语文人教版四年级下册我就在书中等你

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1、我就在书中等你——四年级12班《美人树》阅读分享课四川省德阳市实验小学杨娟活动目标：1、激发学生的阅读兴趣，巩固读整本书的方法。2、培养学生良好的阅读习惯。3、指导学生梳理故事情节，走进童话世界。4、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。5、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。积累优美词句，提高表达能力。活动重难点：引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。积累优美词句，提高表达能力。教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一读：“叔叔,你希望有

2、人敲门吗?”“希望。”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”“那－－我怎么才能找到你呢?”同学们猜，郑渊洁怎么回答的？“我就在书中等你。”请同学们齐读这句话。是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们一起走进汤汤的《美人树》。二、回忆读整本书的方法。孩子们，我们以前总结过读整本书的方法，你还记得吗？（一）看封面预设：（1）从封面我知道了这本

3、书的名字叫《美人树》。你知道吗？在我们的生活中，也有一种树叫美人树！（出示图片），你想用哪些词语来形容它？（2）我知道这本书的作者是汤汤。关于汤汤，你知道些什么呢？（简介）（3）我知道这本书是“汤汤精灵童话系列”中的一本。“汤汤精灵童话系列”还包括哪些书呢？（4）从封面的图画我知道了这本书描写的是美人树和一个小女孩的故事。（5）我知道这本书是江苏凤凰少年儿童出版社出版的。（一）看简介通过简介，我知道这本书讲的是（读简介）（二）看目录通过目录，我知道了这本书围绕着美人树和土豆共写了十七章。（三）看整本书你是用什么方法读这本书的？（勾画好

4、词好句、写批注，有感情地读，亲子共读……）三、梳理故事情节。1、读完《美人树》，孩子们完成了《快乐阅读手册》。在第一页，大家用自己擅长的方式，梳理了童话的故事情节。谁愿意来分享一下自己的情节图，并能借助情节图向在座的老师们介绍介绍，这个童话讲了什么？2、指名分享，介绍故事内容。3、总结：看着情节图回忆故事内容，一下子就能勾起我们的记忆。以后我们再读童话，可以继续用这样的方法来梳理情节。先找出书中有哪些角色，然后想想他们之间发生了什么联系，再用线条连一连。这样，一本厚厚的书就变成了一两个画面，留在了你的脑海里。四、汇报好词好句。这本书写

5、得很美，很多孩子在读书时勾画了很多好词好句，我们快来分享一下吧！1、小组交流好词好句。2、看到孩子们交流的时候眉飞色舞的样子，老师也找了好些比喻句，迫不及待地想和大家分享。（1）最美丽的是她的头发，绿色的一绺一绺，像树上挂着的细细的藤，缠着花瓣和叶片，长长地从头顶垂下来，瀑布一样垂到腰际。①指名读句子。这是把什么比作什么？这是描写谁的？②你仿佛看到了什么？带着感受读。③全班一起美美地读。（2）蜘蛛开始在网上爬来爬去，像一个志得意满的国王。①“爬来爬去”这样的词语，你还能说吗？②你从“志得意满”体会到什么？带着感受读。③带着动作表演读。

6、（3）她觉得自己的心像一朵迎着阳光微笑的花，却突然被一只脚无情地才成稀巴烂；又像一只留恋在花朵上的蝴蝶，突然被一双手揪掉了翅膀……真疼啊。①这是描写谁的？这一句是她的什么描写？发生了什么事情，她会这样想？②是啊，此时的土豆就像一只正在枝头唱歌的小鸟，突然被猎人打穿了翅膀，你还能像这样，用打比方的方式说说她此时的心情吗？③这是土豆人生中经历的第一次欺骗，一次如此巨大的欺骗，她多难受啊！男孩子，读——土豆全心全意地相信桑桑，毫不设防，喜欢她，帮助她，没想到这一切居然是个骗局，她多痛苦啊！女孩子，读——土豆就这样沉浸在悲伤和愤怒里，她的心，

7、多疼啊！孩子们，一起读——五、人物颁奖这本书里，像这样的句子还有很多很多，作者汤汤用生动有趣而又与众不同的叙述刻画了善良勇敢的土豆、知错就改的冬小青、用一生来歌唱的知了、身残志坚的阿布……每一个角色，都是那样的独特、那样的招人喜爱。你喜欢哪个人物，你为他写了怎样的颁奖词呢？（指名读）师总结：真诚、善良的土豆选择愿意相信怀揣梦想的冬小青，给予她帮助，给她再一次实现愿望的机会。还好，冬小青果真奇迹般地回来了。六、设计另一种结局。1、就在冬小青回来不久，让我们震惊的是她把自己的根须从土里爬出，从此南霞村的村口只剩下了十二棵树。（配乐读故事的

8、结局）2、此时此刻，冬小青顺流远去，当听到土豆的呼喊，会想什么呢？3、作者汤汤为我们设计了这样一个结局，如果你能为这本书书写另外一个结局，会是怎样的呢？（生汇报交流）七、总结延伸1、《美人树》是汤汤近几年创作的“汤汤精灵