孩子，让我在书中等你(区级教育局长)

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1、孩子，让我在书中等你(区级教育局长)孩子，让我在书中等等你　　文/王祥奎我是一名西北边陲城市市区级教育局局长，也是是一名默默奉献、点亮儿儿童阅读的点灯人、追梦梦人……　　我从一线线教育一路走来，走向教教育局长的舞台。我深知知自己肩上的担子之重。。在校长及教师工作会上上，我不止一次对他们说说，孩子的童年需要并适适合斯文的、高贵的阅读读。作为教师，我们有义义务为学生营造浓郁的阅阅读氛围，选择雅致的阅阅读内容，传授合适的阅阅读方法，为学生打好精精神底子，成为学生精神神成长的点灯人……　　　2011年，组织任任命我为中区教育局局长长，上任即日起，“如何何把经典的儿童文学作品品带到孩子的

2、面前，让书书香浸润童年。究竟走那那条合适的路子才能为孩孩子们成为有中国根基的的世界公民奠定坚实的基基础”，这个问题成为我我思虑的焦点。20111年到2013年的探索索、实践，中区教育在““儿童阅读”这个领域坚坚持走有中区特色、儿童童特色的阅读之路。直到到2013年底，我首次次接触“亲近母语”教育育机构，此教育机构提出出的理念及教学方式，更更加坚定了我的追寻。22015年6月，我根据据中区教育的实际，将““点灯人行动”引进中区区，率领一线教师深入实实施“阅读地平线”计划划——　　17/17我是一个阅阅读者　　我的童年是是在XX西宁渡过的。西西宁虽说省会城市，但那那时的西宁与其他城

3、市相相比，堪称为城市中的乡乡村，那时，精神食粮少少之又少，每每得到一本本书，我如饥似渴，有时时秉烛夜游，但更多的时时间是守在收音机旁，单单田芳、袁阔成的评书、、孙进修的小喇叭节目是是我最好的童年启蒙。虽虽说我阅书几多，但现在在与同事、校长、老师谈谈及阅读，我心中始终有有一种遗憾挥之不去———在童年，一个人阅读习习惯养成的敏感期，我没没有成为最好的读者………　　自上学之日起，，《少年文学》、《西游游记》、《格林童话》、、《安徒生童话》等书籍籍成为我最忠实的伙伴。。有时为了得到一本书，，父母给的零花钱舍不得得花；有时为了尽快读完完从同学处借来的书，常常常秉烛夜游，不知多少少次，被老

4、师拿走书，不不知多少次，因躲在被窝窝里看书而被父母严厉责责骂……　　之后的岁岁月中，阅读成为我生命命中的一种习惯，阅读也也给我的灵魂许多悸动的的快乐，阅读也就成为了了我生命中幸福醉情的窗窗口，徜徉书籍，书中缜缜密的逻辑、深奥的思想想、崇高的境界、伟大的的灵魂，成为了相伴我此此生的挚友。阅读，开启启了我无数个维度空间，，让我的思想纵横捭阖，，通向伟大的心灵。《钢钢铁是怎样炼成的》的主主人公保尔．柯察金坚强强的意志深深地打动了我我，教育我要在困难面前前树立信心，多年以来，，成为我前进的动力；《《秘密》和《吸引力》，17/17，它总能给我带来正能量量，让我学会与这个宇宙宙和平相处。潜

5、心于《百百年孤独》、《穆斯林的的葬礼》、《围城》的日日子里，我真正地体会到到了托玛斯．肯皮斯的那那句话：“我曾四处寻找找幸福，其实幸福就是一一个人躲在角落里看书。。”；《小窗幽记》始于于“醒”，终于“倩”的的思辨，虽混迹尘中，却却高视物外；在对浇漓世世风的批判中，透露出哲哲人式的冷隽，促人警省省，益人心智，伴我成长长；2014年我再度捧捧起路遥的绝笔之作———《平凡的世界》。那一一幕幕催人泪下的苦难所所展现出的人物的顽强坚坚韧的信念让她明白：苦苦难与挫折只是个躯壳，，真正广阔的生活意义在在于我们对生活理想所持持的生生不息的虔诚与热热情中所体现的坚强的信信念与快乐的真谛——““相

6、信自己能飞！”、““宽恕众生，无论他有多多坏，放下一切，才能得得到真正的快乐。”　　　“改变，从阅读开开始”。记得从事教书育育人的岁月里，朱永新的的从教经验，成为我教师师生涯成长的原生气息探探索的动力，几度春秋也也引来了声声回应。工作作之余，我精读《给教师师的建议》同时，还不断断延伸我的阅读触角，涉涉猎《帕夫雷什中学》、、《要相信孩子》、《怎怎样培养真正的人》、《《育人三部曲》，还原了了一个立体的、鲜活的苏苏霍姆林斯基。为了使自自己在育人的路上昂首前前行，马卡连柯的《儿童童教育讲座》、佐藤学的的《静悄悄的革命》、斯斯宾塞的《快乐教育》等等不同意识形态下对教育育的本源认识的书籍，

7、构17/17构建了她的知识背景和话话语结构。阅读不仅改变变了我，而且影响了我的的学生，每当看到孩子们们稚嫩地行走于文字中，，那深深浅浅的脚印，那那磕磕绊绊的步履，阅读读这架心灵的飞翔机载着着幼小的心灵走向梦想的的极地，阅读的光合作用用使他们的生命也就变得得蓬勃葱茏、气象万千，，我真切地感到了生命的的充实。在此时，苏霍姆姆林斯基那“读书，读书书，再读书”的深情呼唤唤使我有了浇灌生命之花花的淙淙源水与活力，也也让我在课堂教学游刃有有余大受裨益——阅读，，让我的课堂语言不再是是一杯白开水，让知识的