四年级下册语文人教版 7、《尊严》

《四年级下册语文人教版 7、《尊严》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版四年级上册第7课《尊严》教学设计应城市黄滩镇同岭小学张中花　一、学情、教材分析　　《尊严》是人教版六年制小学语文第八册2单元第七课的一篇略读课文。本单元的训练重点是从内容体会思想。课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，哈默等一群逃难的人来到了沃尔逊小镇上，他脸色苍白，骨瘦如柴，仍拒绝了送到面前的食物，理由是不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后才可以吃。镇长把他留在了自己的庄园，甚至还把女儿许配给了他，因为镇长杰克逊认为“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”　　本篇课文抓住年

2、轻人神态、动作、语言，描写他是一个要通过自己的劳动换取食物的人，表现出年轻人是一个有尊严的人。　　二、教学目标　　1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。　　2.有感情地朗读课文，复述课文。　　3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严　　三、设计思路　　方法：利用多媒体直观方式引导学生探索新知，让学生独立、合作、交流学习新知。　　流程：以激趣导入，引导学生读课文，要求学生自学生字

3、新词，识记生字，理解词义，读通课文；同时提出质疑，弄清课文讲了什么内容；接着深入朗读课文，品味词句，探究质疑问题，揭示中心，让学生体悟尊严的含义；最后，朗读指导，进一步以读会意。　　四、教学重难点　　学习体会人物外貌、动作、语言描写背后所蕴含的深意，理解什么是真正的尊严，从而得到人文思想的启迪。　　五、课前准备　　1、课前预习安排　　2、制作幻灯片课件　　六、教学环节　　一、激趣导入　　同学们，假如你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的逃难人，有人将食物送到你面前，你会怎么做？（出示课文插图）可是有一个年轻人他没有这么做，这究竟是为什么呢？

4、读完《尊严》这篇课文，你就知道了。　　二、自学质疑，初识文意　　1、学生自读课文，检查学生生字掌握情况。　　①自学生字新词，理解词语。　　②想一想，课文主要讲了一件什么事？　　（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严）（归纳不强求一致，只要说得通就行）　　根据阅读提示自由读书感悟，勾画出描写年轻人神态、动作、语言的句子，想一想，你读懂了什么？还有什么地方不懂？同桌相互交流各自读懂的和不懂的问题。　　2学贵之疑，会提问会学习。（设问）学生通过读课

5、文解答提出问题：年轻人为什么拒绝摆在他面前的食物？当听说“没活”时，他为什么不高兴？当听杰克逊大叔说要他捶背时，他为什么又高兴起来？　　三、深入朗读，品味词句　　重点通过年轻人的神态、动作、语言，想象他当时的心理活动，体会他自立、自尊、自强的精神。学生在朗读中提出不懂的问题，如食物摆在年轻人面前时，从他说的话里，你知道他是怎么想的吗？当听说“没活”时，他会怎么想？当听杰克逊大叔说要他捶背时，他又会怎么想？学生在提出问题后又进行朗读，实现在读中问、问中读。　　四、指导学生带感情朗读课文　　方式机动：听朗读录音后自由读或指名读或齐读　

6、　五、读文品词句，探究质疑，揭示中心　　（一）演一演，读一读。（找出哈默外貌描写的句子）（1）他们面呈彩色，疲惫不堪。（2）只有一个人例外，这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。①解读，谈体会。从这些语句中可以看出这是一个什么样的年轻人？（十分饥饿，非常瘦弱）（二）哪个组来交流下年轻人的语言描写？①有感情朗读。（屏幕出示三次对话）（找出哈默语言描写的句子）（1）先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？（2）先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物。（3）不，我现在就做。②学生自由读。一边读，一边思考：从三次对话中，

7、你觉得年轻人是个什么样的人？把你思考后的感受写下来准备与同学交流。（有礼貌，态度坚决）（三）其实哈默动作也蕴涵在对话中，哪个小组愿意交流。（动作描写句子）（1）他仰起头问、、、（2）年轻人目光灰暗，他的喉结动了动说、、、（3）年轻人立刻狼吞虎咽吃起来、、、①解读，体会。从句子中发现了什么？说明了什么？（他十分饥饿，面对施舍，哈默也要通过劳动，才得到食物，这是捍卫自己做人的尊严。）七、理解感悟正因为哈默拥有尊严，所以杰克逊大叔最后把哈默留在自己的庄园，把自己的女儿许配给了他，还对他具有最高的评价，那么评价是什么？八、小结　　自尊者，

8、人尊之。我们从人物外貌，语言，动作描写中强烈的感受到哈默有着强烈的尊严感。在哈默身上有着美好的品质。这种美好的品质是什么呢？（一定要自食其力，绝不能不劳动而获得尊严）九、感悟交流学习了这篇课文，你有什么收获？（尊严是一则广告；尊严是一种力量；尊严更