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《四年级下册语文《和我们一样享受春天》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学设计模板设计者刘美玲课题16*和我们一样享受春天学科语文适用年级四年级学时1课时课型新授课教材人教版【学习者分析】四年级学生在阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。【教学目标】1、知识目标：了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 2、能力目标：充满感情地朗读课文。 3、情感态度与价值
2、观：受到热爱和平的教育。【教学重点及解决措施】体会诗歌表达的思想感情，充满感情地朗读课文。【教学难点及解决措施】受到热爱和平的教育。【教学方法】朗读、感悟【教具】多媒体课件【学习环境及学习资源】学生查找有关战争的资料。【教学准备】多媒体课件，学生做好预习准备【教学结构简要流程】一、导入二、初读课文三、品读第一部分四、激情朗读第二部分五、总结全文教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图一、导入：在课题里圈出“春天”这个词语，课件播放春天的美景图片 1、同学们,这么美的春天让你想到了哪些词语，在这个美丽的季节里,你
3、喜欢做些什么呢?2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！ 1、学生畅想、描述春天的美好2、对比感受战争的残酷多媒体课件播放春天和战乱图片对比图片让学生强烈地感受战争给人类带来的灾难。板书课题：和我们一样享受春天。二、初读课文（想一想、分一分）。 1、想一想诗歌主要写
4、了什么内容？2、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？（课件出示）3、最后一节说了什么？ 1、自读课文，概括诗歌内容。2、生把课文分为两大部分，说出理由。3、学生概括最后一节大意。多媒体课件三、品读第一部分，了解战争。 1、作者描写了哪些地方？2、指名朗读1－4节 （课件出示） 3、简单描述，这些景物给大家什么感觉？ 4、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。 5快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。自由读文，交流都有哪些地方受到了战争的破坏。（大海沙漠夜空草地 ） 全班有感情地读一读。
5、多媒体课件、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？是什么让他们变成了现在这个样子？（课件出示） 6、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比） 7、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？ 8、（读一读）在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？你能带着这种感情读吗？学生讨论交
6、流。师生共读、生生互动读、个人读、齐读。带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。 1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？ 有感情朗读第5节 高声朗读第5节。写一写：多媒体课件四、激情朗读第5节，体会感情2、读了这节，你有哪些感受呢？ 3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼——4、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢？同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句，说出自己的希望和祈盼。 例如：有一个家庭，温馨的家庭，不被轰鸣的
7、大炮拆散！五、总结全文，升华情感 同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制止战争，维护和平） 小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和平吧！ 你想对战火中的孩子，说些什么呢？ 多媒体课件【教学反思】和我们一样享受春天》教学反思一.《和我们一样享受春天是》这是一篇独立阅读课文,教学中要尽力体现学生主体的思想,引导学生自主阅读。在理解词语时,教师要把握自己的角色地位,教给学生理解词语的方法,培养学生理解词语的能力,同
8、时,词语的理解可以在初读课文时以检查词语的形式出现,也可以在指名朗读纠正读音中理解,还可以根据学情在课文的阅读感悟中检查,总之,教师要根据学情灵活把握。在理解感悟课文时,一定要做到以读代讲,要引导学生抓住“本来----可是”的转折朗读,体会战争的残酷,要引导学生深入体会“这究竟是为什么?”,把为什么的原因具体化,而不是用“战争”两字贴标签,在此基础上,还要引导学生有感情地朗读,做到熟读
