《 6小摄影师》以文带文课教案

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1、课题6.小摄影师（以文带文课1课时、读写联动课课时）教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2.分角色有感情地朗读课文，读好对话，并从中体会人物的心理活动。3.了解课文的主要内容，感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。4．续写这个故事。重难点1.认识引用对话的不同方式，并通过对话读出人物的感情。2.从人物的对话和细节描写中，体会人物的心理活动。前置先学1.搜集有关高尔基的资料（提示：可以是名言、

2、故事、生平等）。2.识记、书写生字词；正确、流利地朗读课文，读出人物对话的不同语气。3.高尔基喜爱小男孩，请在文中用“——”画出，并读一读。4.找出文中人物的对话描写，读一读，看一看，你发现对话描写有哪几种表达方式？5.主题阅读：主题读写中的《卖报小姑娘的歌》；经典诵读中的《鲜花之歌》。第一课时（以文带文课）目标引学一、介绍名人，导入课题1.速读速记《鲜花之歌》。2.介绍高尔基。今天，让我们一起学习一个关于高尔基的故事——《小摄影师》。二、学习目标1.会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人

3、行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2.分角色有感情地朗读课文，读好对话，并从中体会人物的心理活动。合作共学1.小组合作复习检查生字词掌握情况。2.分角色有感情地朗读课文，找出文中人物的对话描写，读一读，看一看，你发现对话描写有哪几种表达方式？释疑导学一、检查生字认读。二、小组展示分角色朗读课文，交流高尔基喜爱小男孩的语句。三、找出文中人物的对话描写，读一读，看一看，你发现对话描写有哪几种表达方式？教师归纳小结。运用活学一、以文带文：阅读主题读写中的《卖报小姑娘的歌》。

4、1.文章主要写了什么？2.找出人物语言描写的句子，用不同符号做上标记，并读一读。3.积累名言：音乐乃是一种使人迷恋善良、美、和人道精神的最奇妙、最精细的手段。二、作业：搜集并阅读名人故事，推荐阅读主题读写中的《曼德拉的惊人之举》。第二课时（读写联动课）目标引学一、复习导入同学们，上节课通过对《小摄影师》的学习，知道课文主要写了什么？二、提示目标小摄影师最后有没有给高尔基照相？后来会发生什么故事呢？这节课，我们就来展开想象，接着写后面发生的故事。合作共学小组合作交流后来发生的故事。释疑导学1.小组派代表展示

5、汇报后来发生的故事。2.师生点评。3.回顾人物对话描写的四种表达方式。运用活学1.续写后面发生的故事，灵活运用各种人物对话的表达方式。2.展示汇报。板书设计6.小摄影师关心、爱护高尔基←————————→小男孩             会动脑、有礼貌教学反思