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时间:2019-08-25
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1、第一单元家乡的名人——文字的处理与交流【单元背景】生活中,人们常需要使用文字处理软件来加工、处理信息,并制作电子作品,来表达、交流思想。对学生而言,日常文字处理与交流的需求也有很多,可能需要完成的电子作品也有很多,如作文、实验或调查报告、电子小报或电子刊物。在小学阶段,学生已初步学会运用文字处理软件进行写作,或对已有的文字素材进行初步的编辑、加工和集成,制作简单的电子文稿作品。在初中阶段,学生仍有必要深入学习利用信息技术处理与交流文字,增强加工信息、表达信息的能力。为此,学生将在本单元中深入学习文字处理软件(本教材以Word文字处理软件为例)的使用,经历电子报刊作品
2、的设计、制作全过程。为激发学生对家乡的热爱,鼓励学生向榜样学习,本单元以“家乡的名人”为活动主题,要求学生制作一个电子专刊,介绍自己喜爱的家乡的名人。考虑到电子专刊制作的复杂程度及完成时间,本单元活动的设计十分巧妙,要求学生分工合作,分头设计、制作电子小报,再利用网络共享各自的小报作品,从中选取小报,汇集成电子专刊。【教学目标】知道常见的电子作品,了解简单电子小报及专刊的基本组成。熟练掌握文字处理软件Word,熟悉字数统计、页面设置、标尺设置、对象组合、分栏、图片设置、项目符号设置等的操作方法。经历简单电子小报及专刊的版面、内容设计及制作过程。初步理解联网和共享的概
3、念,并掌握使用网上邻居共享资料的方法。尊重他人的知识产权。提高分工合作能力。学习家乡名人的高尚品质,热爱家乡。活动1设计电子小报一、教材分析要完成本单元的任务——制作电子专刊,介绍家乡的名人,学生首先要分头设计、制作一份介绍家乡名人的电子小报。制作电子小报,科学的方法应该是先规划、设计,再制作;而不是使用文字处理软件边想边做,直接完成小报。为了让学生认识作品设计的重要性,并经历作品设计的完整过程,本单元将活动1的任务确定为“设计电子小报”。本活动围绕小报设计要经历的过程,设计了以下五个部分的内容:第一部分是让学生围绕家乡的名人这一主题展开小组交流,说说自己家乡都有哪
4、些名人,他们所涉及的领域以及他们的主要事迹,并确定各自电子小报的主题。除交流讨论外,也可以让学生上网搜索、了解更多的家乡名人。确定小报主题时,学生既可以参考教材中的样例——家乡名人袁隆平,也可以围绕其他的家乡名人,来确定小报主题。第二部分是让学生围绕自己所确定的主题,确定各自小报版面中的内容。第三部分是让学生根据各自确定的主题及内容,采用多种途径收集与主题及版面内容相关的文字、图片资料,并从中遴选出合适的文稿,再对选出的文稿进行修改、润色,并根据版面需要对文稿进行删减、增补或添加插图等,使之更符合需要。第四部分是让学生设计电子小报的版面,初步确定版面的布局。第五部分
5、是让学生完成版面草图的绘制。通过本活动的学习,学生要能简单了解电子小报的设计过程,并体会生活中各种文字作品的常见编排格式。【教学目标】知道常见的电子小报,了解电子小报的基本组成。了解并经历简单电子小报的设计过程。能够围绕主题确定作品内容,并确定作品中标题及正文的呈现方式。能够围绕主题及版面内容收集与选择相关的素材,并进行修改。能够设计小报的版面,绘制版面草图。尊重他人的知识产权。【教学重点】围绕主题确定作品内容,并确定作品中标题及正文的呈现方式。完成小报的版面布局设计。【教学难点】了解电子小报的基本组成。【教学课时】2课时。【教学准备】教学资源:供学生赏析的、有关袁
6、隆平的图片、视频或电子小报等;教材中的小报范例“电子小报袁隆平-张晓明主编.doc”文档;供学生研究文字编排格式的一些图书或报刊。机器装备:已安装MicrosoftOfficeWord2003。【教学过程】第1课时规划小报教学阶段教师活动学生活动教学意图新课引入1.请学生利用计算机网络搜索自己家乡的名人,了解他们的生平事迹。2.组织学生分组交流家乡的名人及其生平事迹。适时提供介绍袁隆平的电子小报作品引发学生的思考及兴趣。3.小结:我们应向这些名人学习,学习他们的崇高精神及优秀品质。4.提出本单元的任务:使用文字处理软件介绍家乡的名人1.利用计算机网络搜索家乡名人。2
7、.以小组为单位交流家乡的名人。3.明确单元任务。1.加深学生对家乡名人的了解,激发学生学习的兴趣,为确定作品主题作铺垫。2.让学生明确单元任务。确定小报主题1.展示介绍袁隆平的电子小报,向学生简单介绍电子小报的组成。2.组织学生讨论,要全面介绍某一位家乡名人,如袁隆平,可以从哪些方面来介绍。3.指导学生选择某位家乡名人,确定小报的主题,并填写相关的学习单1.欣赏电子小报范例并了解小报的组成。2.讨论可以从哪些方面来介绍家乡名人。3.确定小报主题。1.通过展示电子小报范例,激发学生创作电子小报的兴趣。2.引导学生确定小报的主题。确定版面内容1.组织学生讨论,应该如
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