第七单元小学语文共享教案

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1、教学内容25倔强的小红军（第一课时）教学目标1、初读课文，大致了解课文内容。　　2、学习本课生字新词，联系上下文理解词义。　　3、培养小学生语感，能准确熟练地朗读课文。、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的意思。2、正确流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点掌握本课的生字和生词，理解课文内容。教学难点掌握本课的生字和生词，理解课文内容。教具准备录音机、小黑板课时划分2课时教学过程二次备课一、创设情景，导入新课　　在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地……留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，

2、同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。陈赓同志把他称作《倔强的小红军》。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。　　看老师板书课题并齐读。　　二、学生自由读课文，初步感知课文内容　　1、请大家自己大声地来读读这篇课文。要求读准字音，读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。　2、检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事？三、学生听录音读课文。找出自己最受感动的部分反复诵读　　请大家学着录音中的老师再次读课文。然后，选出一段你认为自己读得最好、或最受感动的内容读给同桌听。　

3、学生自己练读。教师巡回指导。　　四、检查学生朗读情况，学习本文生字新词。1.现在老师想请同学们汇报一下自己的读书收获。哪个同学愿意把你认为读得最好的地方读给大家听？　2.让学生有充分选择的机会。展现自己认为读的好的内容，以培养读书兴趣。　3.简单说说你为什么喜欢读这段内容。　4.教师根据学生的回答，相机理解本文的新词意思。指导书写“稞”“忍”两字。　5.在学生读的过程中正音。五、指名学生说说你有什么收获。　　教师小结：让学生回答，并且根据学生的回答作小结。学习语文重在读，贵在品。今天这堂课同学们认真朗读了课文，下一节课我们将进一步研究课文内容，一起来品品课文中的感情。

4、　六、作业布置。1、抄写生字词。2、朗读课文。二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教导处检查时间：教学内容25倔强的小红军（第二课时）教学目标　1、进一步理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。　2、分角色朗读课文。教学重点通过通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做？教学难点了解小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。教具准备小黑板课时划分2课时教学过程二次备课一、复习导入，引导学生质疑，提出本课时的教学任务。　　1、请同学们回忆一下，你已经知道了关于这篇

5、课文的哪些内容呢？　　2、课文取题为《倔强的小红军》，请你们来想想，针对这篇课文，我们可以通过解决哪些有价值的，值得我们共同研究的问题来帮助我们学习理解课文呢？　　二、学生充分质疑，老师根据学生的提问大致罗列出以下问题（小黑板）　1、为什么称这个小红军为倔强的小红军？从哪些地方我们能够看出来。　　2、小红军是如何一步一步说服陈赓同志骑上马先走的。他为什么要这样做？　　3、面对这样倔强的小红军，陈赓同志又是怎么做的呢？三、组织学生讨论以上问题。1、小组合作学习。2、教师巡视指导。四、组织交流以上问题，理解课文内容，体会小红军的倔强和在陈赓同志内心的后悔、自责中表现出的对

6、小红军的关心　1、体会小红军的倔强。指名各小组交流自己小组的收获。你们从哪些词句中感受到这确实是一个倔强的小红军？　读课文第四、第六、第八、第十自然段内容。指名学生抓住小红军的神态动作来感悟他的倔强。　　2、小红军的倔强和课文中的陈赓同志有着密不可分的关系。他如何一步一步地说服陈赓同志的，也能看出他的倔强来。　　3、分角色朗读课文2到10自然段。回答怎么说服的？4、教师小结并置疑：面对小红军句句在理的回答。陈赓同志终于被说服了，他骑上马背走了。我们想一想，这个小红军果真像他说的一样有这样强的体力，需要等同伴，并且还有这么多干粮吗？他的实际情况是？　　　　　那他为什么要

7、这样做呢？　　　　　板书　一心想着别人　　　　　陈赓同志有没有意识到这点？　　5、学生表情朗读课文11到16自然段。说说你从中感受到了什么？6、出示练习题，启发想象，深化认识。　陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个耳光，他是多么____________，他想_________________________。　　五、教师总结全文，课外延伸作业　　　在长征途中，像这样的故事还有很多很多，请同学们收集。二次作业设计教学反思上课时间：检查人：教导处检查时间：教学内容26小兵张嘎夺枪记（第一课时）（第一课时）教学目标1.认识“汹、灶、嚎”等生字，会写“