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时间:2017-12-17
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1、小学语文第六册第七单元教案 果园机器人学习目标: 1能正确朗读,读懂内容。 2了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。 3培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。学习重点:了解机器人的神奇教学准备:1准备果园的图片。2上网查询机器人的资料。教学时间:1时教学过程一、展示资料,设疑导入1、展示机器人图片及模型,并说一说自己对机器人有哪些了解? 2、(板书果园机器人)生质疑题。 二、自读自悟,整体认知 1、生读阅读提示,分组议一议阅读要求,教师提出明确的阅读要求。2、初读,读准读通。3、想一想中果园机器人最新奇有趣的地方,在空白处写自己的感受和不懂的地方。三、
2、全班交流,再次质疑1、交流自读疑难,生汇报画出的“问题泡泡”并评价。2、分组重点讨论交流写的机器人是怎样的,并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方,相机解决学生提出的问题。 3、找一找,读一读,说一说:(自己觉得最有趣的句子)如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人,那可太麻烦了。”本人才知道饿,饿了没力气干活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“俄倒”了,让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人,一点力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣。 3有感情朗读段的第2~自然,表现果园机器人的神奇有趣。 四、拓展学习 展开
3、想象,说一说自己想发明什么样的机器人,会有哪些本领? 板书: 果园机器人 自己充电 “罢工”、“饿倒”语园地六教学目标:1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。 2、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。 3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。 、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。前准备: 1、介绍“智能机器人”
4、的。画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。2、多音字注音卡片。 3、引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。 第一时 口语交际教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣。 1、同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先给自己想发明的机器人取个名字吧。(板书题:我想发明的机器人) 2、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取
5、名。 二、创设情境,明确交际要求。 1、机器人协会要举办“未的机器人”大赛,评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人? 2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。 3、通过讨论明确:第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。 三、示范引路,感悟要领。1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条。怎样才能说清楚说生动呢?请大家看一看。(播放) 2、你们受到了什么启发?(学生自由发言) 四、展开交际,多向
6、互动。 1、学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。 2、教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。3、小组内互相说一说,并评选出组内“最佳创意奖”。 4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。、全班学生进行评议。引导学生进行评议时,主要从三方面评:第一,想象奇特合理;第二,说得清楚明白;第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。 五、总结拓展。 1、随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越越先进。自1997年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯
7、比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。 2、展出优胜者设计的图纸。第二、三时 习作 教学过程: 一、激发习作兴趣,拓展思路。 1、谈话导入。同学们,我们上节交流了自己想要发明的机器人,未的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未的人吃穿住行会变得怎样呢? 2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。 二、明确习作要求。 1、题目可以用“未的……”
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