人教版小学音乐四年级第一单元教案

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1、歌曲《赶海的小姑娘》二次备课教学目标：1．能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。2．通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。教学过程：一、导入师：看老师今天有什么不同？（教师把裤腿挽起）因为今天我想要到海边赶海去，你们想不想和老师一起到海边赶海啊？生：想！（孩子们都非常兴奋地欢呼）师：那就请几位同学和老师一起赶海（放音乐《赶海的小姑娘》，请出几位同学

2、到前面和老师一样卷起裤脚，随着音乐，拿着海螺，贝克，耙子……随着音乐一起舞蹈）生：（高兴得与老师同学们听着音乐、做着动作）师：刚刚我们听到的这首歌曲好听吗？生：非常好听，快乐的想要舞蹈。师：在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐趣。今天我们就一起去赶海喽！（出示课题）二、新授师：让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？生：（欢快的、高兴的、快乐的）师：我们再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。师：我们一起把难点解决，我们先把节奏读出来，再按节奏读歌词

3、然后唱谱，加上歌词。当演唱到时要做到声断气不断。（整首歌曲都是这样，先按节奏读歌词然后再延长，最后完整视唱曲谱）师：前四乐句要唱的连贯，在连贯中又有不同，引导学生均匀地呼吸，第三乐句第二小节要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。第一乐段（前四乐句），节奏紧凑，生动地表现小姑娘欢快、活泼的形象，演唱时要表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。生：按照教师的不同要求完整演唱歌曲，用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字

4、的清晰。（教师指导演唱两遍）三、歌表演教师提供一些道具如海螺、贝壳、鹅卵石、小竹筐……师：歌曲中唱到珊瑚礁上捡起了一枚海螺，有谁知道，珊瑚礁是哪个地方海边的植物啊？生：南方师：是的，这是一首演唱南方小姑娘到海边赶海的情景，我们也来到南方，体验一下赶海的乐趣好吗？师：我们分小组，来创编一个小舞蹈，表现一下光着脚丫，踩在松软的沙滩上那种赶海的欢快心情吧！生：分小组创编舞蹈动作。利用现有的一些道具或是自己安排人做道具，比如男生可以扮演海星等角色。小组练习。生：各小组汇报演出，小组间互相学习，取长补短。四、小结教学反思：通过讲《赶海的小姑娘》这一课，我的反思是这节课成功的地方是对教材的分析、理解比较

5、深，教唱歌曲很得心应手，学生学得很快，唱的也很好，教学目标完成较好。不足的地方是，对学生的知识现状了解太少，知识讲解的太深太难，理论性太强，讲的时间也太长，启发式教学用的太少，和新教改的要求有很大差距，和学生的互动不太好，课堂气氛比较平淡。欣赏：《丰收欢乐而归》二次备课教学目标：1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。。2.描述音乐表现的不同情境。教学难点：能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。教材分析：《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是（1）黎明时的海洋。（2）渔民出海捕鱼。（3）战胜惊涛骇浪。（4）丰收欢乐而归。乐

6、曲表现了东海渔民的劳动生活。《丰收欢乐而归》由三个部分组成：1.乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。2.中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。3.结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。教学过程1.第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？2.教师介绍乐曲。3.分段欣赏：分辨三个不同的乐段。

7、4.为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。5.让学生用自己的方式表达对音乐的感受。教学反思：《丰收欢乐而归》这一课是通过乐曲主题旋律的演唱、听赏、分析来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐。为了实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程”的追求，应不满足于课堂表面的“平易”和“流畅”。在设计这一课时，我启发、引导、讲授、情境创设、讨论、等方法激发学生的好奇